高中语文：《长征胜利万岁》教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

高二

学期

秋季

课题

《长征胜利万岁》

教科书

书名：人教版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年3月

教学目标

1.语言建构与运用：通读文章，明确线索，理清主要事件。

2.思维发展与提升：鉴赏并掌握文章的场景描写和细节描写，感悟记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。

3.文化传承与理解：了解历史背景，结合文本，体会长征精神的内核。

教学内容

教学重点：

1.把握文章，学习细节描写和多种表达方式相结合的艺术手法；教学难点：

1.学习不畏艰苦、自强不息的长征精神，传承革命文化。

教学过程

(一)导入新课

齐背：七律·长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。

(二)重温文本，梳理课文内容

思考1:快速浏览课文，找到逻辑线索

明确以时间顺序为主，最后加以补序。

思考2:阅读课文，根据下面的提示，梳理文章结构，概括各部分的大意，将表格填写完整：

段落

内容

第一部分(1-9)

第二部分(10-22)

第三部分(23-46)

思考3:阅读文本，说说红军在长征过程中经受了哪些困难，请结合文本简要分析。(要求：①自读课文，找出相关语句、段落。②结合课文内容用自己的语言概括。)

明确(1)道路漫长而难走。红军长征历时一年左右，行军约二日八丁七大，走过了十一个省，越过了五岭山脉、大凉山、六盘山等山，渡过了湘江、乌江、金沙江、大渡河等河流，经历了很多艰难险阻。

(2)经历了许多次残酷战斗。在长征过程中，天上每日有几十架敌机侦察轰炸，地上有几十万敌军围追堵截，红军共经历了大小几百次残酷的战斗。

(3)物质上的困难。在长征过程中，物资极度匮乏，红军一路上缺吃少穿，在冬天没有棉衣御寒，经常靠吃野菜、树皮充饥。

(4)减员严重。道路的险阻和战斗的伤亡造成了大量减员，中央红军从江西苏区出发时有十万人，在长征结束后却只剩下约一万人了。

【资料补充】

在漫漫征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被称为“死亡陷阱”的茫茫草地，用顽强意志征服了人类生存极限。红军将士上演了世界军事史上威武雄壮的战争活剧，创造了气吞山河的人间奇迹。(习近平主席讲话)

(三)再读文本，研习场面描写

思考1:文章是如何描写红四军团到达吴起镇的欢乐、热烈场面的?

明确①将要到达吴起镇时队伍“顿时沸腾”起来了。运用了“顿时”“沸腾”两个词语表达了战士们在长久的坚持之后，即将完成任务的喜悦之情。

②同志们“欢叫着”“冲着”等词语表现长征胜利后的愉悦心情。

③文章还回忆了长征路上遇到的一系列的困难，现在终于胜利，“太阳在天空露出了笑脸”,

所以“激动”“兴奋”。

思考2:本文详细地描写了围歼敌人的场面，请结合相关的段落谈谈这一场面描写有何特点。明确①现场感强。“这时突然见前方川道里冒起一团团尘土，……一队接着一队，还真不

少”,直接描写了敌人进入包围圈的场面，让读者有身临其境之感。

②细节描写突出。“有的腿还挂在脚蹬里，硬给马拖着跑了”这一细节描写较为突出，表现了敌人在受到打击时的狼狈。

③记叙和议论相结合。既详细地记叙了战斗的场面，又有相关的解说和议论，使得描写详尽清晰。

思考3:在文中介绍吴起镇名字的由来和现状有何用意?明确①说明吴起镇的由来，让读者了解吴起镇。

②吴起镇“却看不出有什么纪念吴起的古迹”与“窑洞口旁边挂着的一块牌子吸引了我们”形成鲜明的对比，凸显了苏维埃政权在此地的强大。

知识链接：

1.场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙

述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

2.如何写好场面描写

①要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的，要写详细、写具体，做到有点、有面。

②要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛