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第一单元古代文明的产生与进展
第1课古文明的产生与早期进展
本课是《中外历史纲要》下册第一单元第一课,主要叙述了人类文明的起源和世界上几种重要的古代文明的特点。本课第一部分理论性较强,学生不便理解,因此在教学中应当留意。其次部分相对较简洁,可以发挥学生主动性。同时在一部分应留意思考为什么文明之间具有差异。
【唯物史观】利用唯物史观讲解文明起源,理解文明起源问题,培育学生唯物史观的素养。
【时空观念】将各个古代文明定位在特定的时间和空间框架下去认知,能够运用各种时间术语描述各个古代文明的进展;能够利用已有的历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述;能够生疏事物发生的来龙去脉,理解空间和环境因素对生疏历史与现实的重要性。
【史料实证】能够生疏不同类型的史料所具有的不同价值;能够把握猎取史料的基本方法;能够在对史事与现实问题进行论述的过程中,尝试运用史料作为证据论证自己的观点。
【历史解释】阅读“古代主要文明示意图”,分析地理环境对早期文明形成的影响,初步学习依据图例,观看地图,提取历史信息的方法。
【家国情怀】人类早期文明是在适应与改造自然环境中进展起来的,让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。
重点:了解世界上几种古代文明的特点。
难点:理解文明起源和文明之间的差异。
通过查阅资料先行了解西亚与埃及的历史和相关内容。
西亚:
两河流域大部分地区干旱少雨,但幼发拉底河和底格里斯河供应了充分的水源,使农业始终是最主要的社会经济基础,在生产的过程中,开启了私有制的进展、阶级分化和国家的形成,成为世界古代文明的发祥地之一。消灭了世界上最古老的文字和目前所知最早的史诗。为了测量土地、计算粮食产量和人工,制造了60进位制。河水常常泛滥,诞生了著名的洪水和方舟的传奇。
为了解决该地区河水泛滥时易涝,其他时间易旱的问题,就需要修建很多水利浇灌设施。大规模集体协作劳动加强了各地居民间的联系,提高了生产组织化程度,从而进一步促进了国家的形成。
两河流域不像尼罗河流域那样封闭,为了争夺两河地区的肥沃土地,此地多有战斗,王国更替频繁。这种频繁更替给当地人民带来了灾难,但也在客观上刺激了国家职能的健全和进展,同时导致了民族融合的进展,推动了两河地区文化上的富强。
埃及:
东北非的埃及同样干旱,但尼罗河的定期泛滥,有利于农业生产的进展。农业始终是埃及最主要的社会经济基础,依据尼罗河水涨落制订了世界上第一部太阳历。
相对封闭的环境使古埃及人可以安全地栖息,无须患病蛮族入侵所带来的恐惊与苦难,促进古代埃及的人民的经济进展。
尼罗河作为快速交通的要道,连接埃及全境,有利于统一国家的形成,并形成法老的专制统治。
尼罗河的特产纸莎草成为古代埃及主要的书写材料和重要的出口物资。
尼罗河流域带来了经济和农业的进展,因此古代埃及建立起了辉煌的埃及文明.
新课导入
师:同学们,我们今日学习第一课《文明的产生与早期进展》。大家现在快速阅读教材并结合标题,之后告知老师本课分为几部分,每部分主要叙述的是什么?
生:两部分。第一部分是“人类文明的产生”,其次部分叙述的是“古代文明的多元特点”。
设计意图:阅读教材,树立学生对于本课的整体框架。
新课讲授
人类文明的产生
师:同学们,我们现在来学习第一部分“人类文明的产生”,在这一部分我们要解决一个问题就是人类文明是怎样被制造出来的?
师:在人类进入文明时代之前,也就是原始社会的时候,人类都是依靠采集狩猎猎取食物。通过这样方式猎取的食物是不稳定的,当时的人类可以说是“吃了上顿没下顿”。之后,人类在采集果实和狩猎的时候,渐渐把握了植物的生长规律和其他动物的习性,最终人类开头有意识的播种和驯养动物,于是最初的农业和畜牧业诞生。人类把握了农耕和畜牧,人了可以猎取更多的食物。由采集狩猎到农耕畜牧,标志着人类的生产力提高。生产力就是人类人实际进行生产活动的力量,也是劳动产出的力量。放在这里,我们可以将其简洁的理解为人类猎取食物的力量。
师:在农耕畜牧的基础上,又消灭了手工业和商业。人类的生产力提高、生产效率提高。与原始社会不同,这时候的人类没有方法一口气消耗掉全部的事物和产品,因此就消灭了剩余产品。面对这些剩余产品,人类开头思考一个问题“这些剩余产品改该由谁来治理?”。起初,这些剩余产品是由部落首领治理,但是后来部落首领就利用特权将剩余产品变成自己私有。因此,私有制就消灭了。在私有制的基础上,部落里的人开头分化穷人和富人。之后富人就成为统治者,穷人变成被统治者。于是阶级消灭。被统治者不甘于被统治,于是消灭了抵制。统治者为了保住自己的财宝和地位,就制造出政府军队文字这些便于自己统治的措施。
师:这是人类把握了农耕畜牧后的一个变化。另一个变化就是人类开头定居,消灭定居点,随着生产力的进展,一些定居点渐渐演化成早期城市。我们现在
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