2024_2025学年新教材高中语文第七单元16.2登泰山记教案部编版必修上册.docx

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登泰山记

【教学目标】

目标项目

目标内容

学问目标

○进一步积存文言词法、句法和文学文化常识，能娴熟朗读。

○赏识精彩的写真片断，品尝形象而美丽的语言。

力量目标

○学习文章笔法简练的特点，提高鉴赏力量。

○了解姚鼐及“桐城派”的散文创作理论，提高分析评价力量。

情感目标

了解泰山的人文景观和自然景观，陶冶学生宠爱祖国大好河山的情感。

信息素养目标

培育学生计算机应用力量；通过自主学习和协作学习培育猎取网络信息，整理和加工网络信息的力量和素养。

【教学重点】

1．疏通全文，加强重点字词句的落实，全面理解课文内容。

2．理出文章写景挨次，把握文章的思路和结构，熟读全文。

【教学难点】

通过文章简约的语言，体会姚鼐及桐城派的散文创作的特点，并做出肯定的评价。

【教学对象】

教学对象：高一学生

学生特点：

1．电脑操作水平：

高一年级的学生有较好的电脑操作基础，可以娴熟地打开文件，应用Word进行编辑，利用PowerPoint制作课件，扫瞄网页，利用百度等网站搜寻相关资料。但在庞杂丰富的网络资源面前，教师应乐观引导学生搜寻有用信息，筛选重要信息，从而对信息进行有效合理的加工整理。

2．学问力量储备：

高一学生已具备肯定的阅读浅易文言文的力量，但还需留意积存文言实词、虚词、句式，理解并把握词类活用，为进一步阅读奠定良好的基础。但阅读不止如此，还需着重培育赏识评价文学作品的力量。在学习文言文的过程中，了解更多的文学文化学问，培育宠爱祖国文化的情感。

3．共性心理特征：

在高中阶段，学生的抽象规律思维逐步加强，学生渐渐地能够用理论作指导来分析综合各种事实材料，从而不断扩大自己的学问领域。高一学生的独立性、自主性得到了进一步提高，且竞争意识不断加强。教师应加强理论指导，引导学生在自主学习的同时，加强师生、生生的协作沟通。

学法：自主学习；协作式学习。

【教学预备】

1．情境导入

播放《泰山风光片》的片段，创设情景，铺设好情感场，使学生在音、形、像等多元信息的刺激下，感受泰山的神秀壮丽，唤起对泰山的向往。正由于这种情感内驱力的作用与影响，学生此时定会产生一种猛烈的学习需求与学习动机。

2．检测反馈

事先已要求学生充分预习本文，在此基础上，就文言常识设置肯定的练习来检测学生的预习效果。检测分为五部分：文学常识、字词注音、重点字词解释、词类活用、特别句式。检测时强调字不离句，句不离篇，一方面使字词学问得以巩固，一方面从整体上把握课文思路，初步扫除文字和理解上的障碍，为下面分析课文内容奠定基础。

3．研读课文

①整体感知，理清文章思路

引导学生用最精练的语言归纳出文章每一段内容要点，画出登山线路。

②细读课文，领悟文章内容

精读文章重点段落，体会泰山日出的美景，了解泰山的人文景观和自然景观。

③配乐朗读

伴随着音乐的节奏，学生有感情地朗读课文。这一过程的设置，使学生对课文内容有了深层次的理解，为进一步鉴赏课文奠定基础。

4．创设问题情景。

在完成对课文基本内容的学习后，引导学生如何鉴赏文学作品。学生结合以往学习阅历提出了从几个方面来鉴赏这篇文章，教师帮忙梳理，最终确定为本课堂的三大学习主题。这样充分发挥了学生学习的自主能动性，同时又为学生意义建构夯实了基础。真正体现了“以人为本”，“学由疑开头”，真正把课堂还给学生，符合新课程要求。

5．网上学习探究

学生使用搜寻引擎对自己所争论的方向搜集、整理资料，教师也适当地向学生供应解决该问题的线索（如推举猎取有关的信息资料的相关网址），学生在搜集、整理、加工、应用网络资源的同时进展自身自主的学力，如猎取有关信息与资料的力量、利用和评价有关信息与资料的力量等。

6．汇总沟通

学生利用网上资源进行自主探究和协同学习，学生就自己争论的某一问题在专题网站的争论板上发表自己的观点，并开放同学之间的争论、沟通，着重体现了学生对问题深入全面的理解，语言表达力量的加强，思维条理性的提高，同时，也使学生学会了合作，提高了协作学习的力量。在这个环节中，学生间也相互共享各自的学习成果，达到自我教育、相互学习的目的。

7．成果展现。在教师的指导下，学生相互间合作，达成共识，形成集中性意见，同学通过学习完成建构，达不成统一意见的，课后可以进一步引申思考，在争论板中表述自己观点。这样也充分利用网络学习的宽度和长久性，体现争论性学习的特点。

【教学过程】

流过程

教师活动

学生活动

设计思路

媒体应用策略

情场景导入

我们宏大祖国宽广的土地上孕育了众多的奇山异水，它们以雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴吸引着古往今来很多的文人墨客，留下了数不胜数的名篇佳句。今日我们来学习姚鼐的《登泰山记》。教师运用声情并茂的语言同步解说。

1．课前认真预习这篇课内自读课文。

2．每一位学生打开《登泰山记》专题网站，扫瞄教