2024_2025学年高中生物专题2细胞工程1.1植物细胞工程的基本技术教案1新人教版选修3.docVIP

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植物细胞工程的基本技术

一、教材分析

本节是选修三《现代生物科技专题》专题2中“植物细胞工程”的第一节，本节主要讲解并描述了细胞的全能性、植物组织培育技术、植物体细胞杂交技术三方面内容，其中植物细胞的全能性是植物组织培育的基础，而植物组织培育又是植物体细胞杂交技术在的基础。本节参考学时一课时，由于学时比较惊慌，有关胡萝卜组织培育的试验过程课上只做理论分析，课下带领爱好小组学生动手操作。必修模块学生已经学过细胞结构、分化、细胞的调整等学问，通过回顾旧学问建立新的学问体系。

二、学情分析

学生已经具备了肯定的细胞学基础，一些内容如细胞的全能性、细胞分化和单倍体育种等在必修模块中已埋下伏笔，但作为一项新内容。尤其是植物体细胞杂交技术，学生以前没有涉及，因此在理解上存在困难。本节主要通过创设情景、问题驱动、层层设疑并结合探讨的方法，实现教学目标。

三、教学目标：

学问方面：

①简述植物细胞全能性的含义。

②简述植物组织培育和植物体细胞杂交技术。

③尝试或了解植物组织培育过程。

2．情感看法方面：

①认同科学是一个不断发展的过程，激发探究生命奇妙的热忱。

②关注植物细胞工程基本技术的进展。

3．实力方面：

①通过问题引领，在质疑、探究中培育学生独立思索、推理推断和创建性思维实力。

②尝试用流程图对学问进行归纳总结。

③通过联系生产生活实际，培育学生理论联系实际的实力。

四、教学重难点：

教学重点：1．植物组织培育的原理和过程。2．植物体细胞杂交的原理。

教学难点：植物组织培育的试验、植物体细胞杂交

五、教学手段：问题引领、讲授法相结合学生自主学习、探讨归纳

六、教学过程

教学中采纳“创设情景——问题引领层层设疑——自主学习与探讨引结合——点播讲授——归纳总结——反馈练习——习题巩固”的方式来实现教学目标。

具体教学思路：

1．课前布置导学案回忆旧学问、预习新学问；并对新学问的框架及层次结构有一个初步的相识

2．联系实际，创设情境导入，激发爱好调动主动性。通过回顾细胞的全能性，具体讲解植物组织培育，建立新学问体系。

3.在学习植物体细胞杂交技术时，又一次有意识地创设情境，提出渐进式问题，引导学生进行思维探究。

4．反馈练习，实现学问的正向迁移。

教学内容

教学活动

设计意图

老师活动

学生活动

创设情境激情导入

一、理论基础：细胞的全能性

二、植物的组织培育技术

介绍《西游记》中场景，孙悟空拔一撮毫毛变一群小孙猴导入。问这一奇妙现象现实中能实现吗？

实例展示：植物组织形成完整个体的实例：大连五中老师用菊花花瓣培育成菊花实例

让学生思索为什么一块组织或细胞就能形成一个完整个体？

生物体内细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同组织器官？

【设置练习】

怎样才能由一块组织培育成一株完整植株，应当如何操作？

探讨一（问题引领解决重难点）

1）为什么切取胡萝卜根的形成层，其他部分也能培育成小植株吗？

2）在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消毒，灭菌，要求无菌操作？

3）植物细胞表现出全能性的条件有哪些？

4）请同学们依据上述过程概括植物组织培育技术的流程简图。

离体植物的器官、组织、细胞愈伤组织幼根和芽等（胚状体）完整植株。

依据过程总结概念

思索找寻理论基础

观赏、感叹！

思索问题

温故知新

自主学习和探讨解决相关问题

归纳总结

小组展示

修正完善

激发学生新奇心和求知欲

使学生感觉到高科技并不是远在天涯其实就在我们身边。

复习旧学问为学习新的学问奠定基础。

通过问题引领，在质疑、探讨中培育学生分析问题解决问题实力。

培育归纳总结和语言表达实力。

联系实际

创设情境导入

三、植物体细胞杂交技术

植物组织培育并没有变更生物的遗传物质，只是植物的一种快速繁殖方式，而我国的现状：人多地少，耕地面积不断削减。人们须要大大提高产量的“超级植物”。介绍人们常用食物西红柿和土豆生长状况和科学家的奇妙设想。

问题引领学生自主学习体细胞杂交过程及相关问题

探讨二

1、体细胞融合遇到的第一个障碍是什么？怎么解决？去除后的结构叫什么？

2、两个原生质体如何才能融合一体？体现了细胞膜的什么特性？

3、假如发生了两两融合会有几种融合状况？

4、怎样将杂种细胞培育成杂种植物？

总结过程：学生归纳老师补充

探讨能否杂交实现这一想法

阅读自主学、探讨解决问题

思索探讨能否让植物细胞与动物细胞进行杂交？具体试验方案怎样？

联系生产生活实际，培育学生理论联系实际的实力

以问题为载体，熬炼学生动脑思索和推理推断实力

实现课内学问的迁移应用，激发学生创新的热忱。

小结

反馈练习

学问归纳，建构学问网络

课件播放练习

学问归纳应用

进一步强调本节课的重点内容

落实重、难点

作业

尝试设计试验方案（绿色小奶牛）

七、板书设计

理论基