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人教版数学五年级上册《确定位置》集体备课说课稿

一.教材分析

人教版数学五年级上册《确定位置》这一章节，主要让学生掌握利用坐标来确定物体的位置。教材通过生动的实例和丰富的练习，使学生能够理解并熟练运用坐标系来解决问题。本章节内容是学生之前所学的平面几何知识的拓展和延伸，也为后续学习更高难度的数学知识打下基础。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的几何知识，对平面图形有了一定的认识。但学生在确定位置方面的能力还有待提高，尤其是利用坐标系来解决问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的空间想象力，以及将实际问题转化为数学问题的能力。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解坐标系的含义，掌握利用坐标来确定物体的位置的方法。

过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够熟练运用坐标系来确定物体的位置。

教学难点：学生对坐标系的理解，以及如何将实际问题转化为数学问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和实践活动教学法。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等辅助教学。

六.说教学过程

导入新课：通过一个生活中的实例，如电影院座位编排，引导学生思考如何确定位置。

讲解新课：介绍坐标系的含义，讲解如何利用坐标来表示物体的位置。

实践操作：学生分组进行实践活动，利用坐标系来确定物体的位置。

巩固练习：出示一些有关确定位置的练习题，让学生独立完成。

总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何将坐标系应用于实际生活。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：

坐标系+物体位置=坐标表示

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、练习完成情况等方面进行。对学生的表现给予及时的反馈，鼓励优秀，激励后进。

九.说教学反思

在教学过程中，要不断反思自己的教学方法是否恰当，学生是否真正掌握了所学知识。在课后，及时总结教学经验教训，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习进度，调整教学策略，以提高教学效果。

以上便是关于人教版数学五年级上册《确定位置》这一章节的教学说课稿。希望对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

《确定位置》这一章节主要涉及以下几个知识点：

坐标系的含义：坐标系是由两条互相垂直的数轴组成的平面图形，用于表示物体在平面上的位置。

坐标点的表示方法：坐标点由两个数值组成，分别表示物体在水平方向和垂直方向上的位置。通常，水平方向上的位置用横坐标表示，垂直方向上的位置用纵坐标表示。

坐标的正负表示：在坐标系中，水平方向和垂直方向上的位置可以用正负数来表示。向右移动表示横坐标增加，向左移动表示横坐标减少；向上移动表示纵坐标增加，向下移动表示纵坐标减少。

确定物体的位置：要确定一个物体的位置，需要知道它在水平方向和垂直方向上的位置，即横坐标和纵坐标。通过这两个坐标值，可以在坐标系中找到物体的位置。

坐标系的应用：坐标系在实际生活中有广泛的应用，例如在地图上表示地点的位置、在设计图中表示物体的位置等。

坐标系的转换：在不同的坐标系中，物体的位置可能会有不同的表示方式。了解如何将一个物体的位置从一个坐标系转换到另一个坐标系，对于解决实际问题非常重要。

坐标系的变形：在某些情况下，坐标系可能需要进行变形，例如在绘制图形时进行缩放或旋转。了解坐标系的变形方法，可以帮助我们更好地理解和解决问题。

以上就是本节课的主要知识点。在教学过程中，要注重让学生理解和掌握这些知识点，并能够运用到实际问题中。

同步作业练习题：

下列哪个选项是横坐标？

一个物体在坐标系中的位置是(3,-2)，它表示的意义是：

A.水平方向向右移动3个单位，垂直方向向下移动2个单位

B.水平方向向右移动3个单位，垂直方向向上移动2个单位

C.水平方向向左移动3个单位，垂直方向向上移动2个单位

D.水平方向向左移动3个单位，垂直方向向下移动2个单位

下列哪个坐标点位于第二象限？

A.(2,3)

B.(-2,-3)

C.(3,-2)

D.(-3,2)

在坐标系中，点A(1,-2)关于y轴的对称点是______。

答案：(-1,-2)

点B(4,y)关于x轴的对称点是______。

答案：(4,-y)

下列坐标点中，到原点距离为5个单位的点是______。

答案：(-5,0)或(5,0)或(0,5)或(0,-5)

一个小球从原点出发，首先向右移动5个单位，然后向上移动3个单位，最后向左移动2个单位，求小球最终的位置。

答案：小球最终的位置是(5,3)

在坐标系中