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2025“以读促写”教学策略浅析.docx

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    “以读促写”教学策略浅析

    叶圣陶先生说过“教材里的课文，精挑细选，阅读时看出那些可取之处，对其选剔与斟酌就渐渐增进了较深的识力，写作时凭着这种识力来选剔与斟酌，就渐渐训练成较精的技能。”这句话告诉我们，在阅读教学中，教师不仅要引导学生理解文本内容，还要引导学生探寻文本的表达密码，打通阅读与写作的屏障，让阅读滋养写作。

    一、抓住文本特点，坚持读中学写

    抓住文本特点，坚持读中学写，是实现读写结合的有效途径。如六年级上册《我的伯父鲁迅先生》一文中“笑谈碰壁”一段，作者以人物对话推动故事情节发展。这是学习人物对话描写的经典范例。教学中教师启发学生寻找写好人物对话的“秘密”，立足文本，仔细观察，归纳出来

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