体育与健康课程标准再认识.pptVIP

对教师成功的地方、不足或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；（成败得失）教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；（教材处理）进行角色转化：如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；三维目标落实情况怎么样?如何内化为教师自觉的教学行为；这节课是否反映出了教师正常的实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上，等等。（实际效果）思考：他为什么这样处理教材，换个方式可行否？1如果我上这节课，会怎么上？2如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容3新课程的理念、方法、要求是否体现在课堂教学中，并内化为教师的自觉行为4课堂的教学效果好否？成功之处是什么？创新、特色有哪些？有哪些地方可以处理得更好？5如何做好听课记录－“去粗存精”一堂课教学设计的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是很难办到的，因此，应该有选择地做好记录、听、记要分清主次。记录要有重点，要详略得当，对内容有选择，文字要精炼。一段时间后对听课记录要进行整理记教学环节或课堂程序（上课流程）、1板书设计、2教师的重点提问、3学生的典型发言、4师生的互动情况、5有效的教学方法和手段、6教学中的失误等；7记教师教学中的亮点，像趣味性导入，激励性语言，有效的学生活动等等；8记学生的闪光点，像学生的奇思妙想，对问题答案的质疑问难等等。91记录精妙之处2记录不足之处3记录疑问之处4记录感悟之处5及时撰写听课反思做好听课记录要关注哪些1、要关注教学环节设计。要关注情境创设、新课导入、新知探究、新知巩固、应用与拓展等教学环节设计。看是否能够做到灵活调整，调控课堂，达到激活课堂目的；各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；思考教师为什么这样安排课堂教学环节，各个步骤或环节之间怎样安排得一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，充分发挥每一分钟时间的效能。、要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系；是否采用列举典型题例，引导比较、直观演示等手段；如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知；解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富，如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。这要求我们教师必须认真细心揣摩。要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展；怎样从教师的“教”为中心，向以学生的“学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系；如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习能力；怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等。做好听课记录要关注哪些要关注辅助手段的应用与板书设计。01听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书，是否做到详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。02要关注练习设计与知识拓展。既要关注练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的，又要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。有效听课促进专业化成长

厦门外国语学校邱洪斌聆听品味感悟取其长，促已长思其短，鉴已行听课三步曲听课从备课开始－充分的听课准备01积极的思维的碰撞－听课中的五官联动02课后的余音绕耳－深入的课后反思03有效的听课准备备角色定位02备教材与教学设计04备盲点05备心态01备课标03备心态－听课的渴求意识0102030405误区：任务意识；应付意识；随意意识；挑剔意识－－浮躁，倦怠走进他人的课堂，聆听他人的智慧，做一次学术的精神旅游－进门有益静心虚心主动争取听课，有渴求，广泛涉猎的心态案例：郭晓静备角色定位0102学习者角色－尊重，欣赏思想者角色－有没有更合适的方式备课标中国地形第一课时自然环境与自然资源标准活动建议自然环境运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。32145三维目标－对照教学