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面向工程能力培养的人工智能程序设计基础课程教学

探索

舒建文萧莘倚

南昌航空大学，江西南昌330063

摘要：随着工业4.0和智能制造等新兴技术的兴起，对工科大学生的工程能力提出了更高要求，高校也必须加强

对工科大学生的工程能力培养。本文针对人工智能相关产业对人才工程能力的要求，对人工智能程序设计基础课

程教学现状进行分析，研究探索有利于学生工程能力提升的人工智能程序设计基础课程教学体系、教学团队建设、

教学方法和课程评价体系，为学生今后成长为合格的人工智能工程师提供必要的基础。

关键词：人工智能程序设计基础；工程能力；OBE教育理念

中图分类号：G640

0引言全面推进工类本科人才培养质量，是亟需解决的一个

重大课题。

当前国际科技竞争日益加剧，我国部分关键性科

学和工程技术在未来一段时间内依旧存在“卡脖子”1.2教学过程僵化，课程评价标准落后

难题，国家发展急需高端创新人才，特别是直接面向通过对国内一些人工智能专业的人工智能程序设

第四次工业革命最前沿的工程人才。2021年9月，在计基础课程的课程建设和教育教学进行调研分析，发

中央人才工作会议上强调：“要培养大批卓越工程师，现《人工智能程序设计基础》课程目前主要有以下问

努力建设一支爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创题：第一，教学内容单一，缺乏以学生为主体的差异

[1]化教学设计；第二，教学方式不够灵活，难以满足课

新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍”。因

此我国工科高校需落实培养国家所需的卓越工程师计程教学的要求；第三，教学模式缺乏持续改进；第四，

划，着力培养工科大学生的工程能力。课程作为人才课程考核评估方式较单一，以试卷形式为主；第五，

培养最直接的载体和途径，需要坚持以“三全育人”实验平台有待完善，实训内容和企业工程项目需求存

总体目标为导向，以“学生中心、成果导向和持续改在一定脱节。具体表现在教学过程并非以学生为中心，

进”为前提开展课程教育教学活动。教学过程没有持续改进与优化机制，缺乏将学生的工

程能力培养与《人工智能程序设计基础》课程建设相

1人工智能程序设计基础课程教学现状

结合的研究、缺乏工程能力培养在课程教学中的应用

1.1课程体系滞后，工程能力培养力度不足等问题，导致《人工智能程序设计基础》课程培养工

目前，我国工类本科院校大学生具有逻辑分析综类本科学生工程能力效果受限。此外，当前的课程评

合运用能力、编程实践的程序设计能力水平、自主学价体系落后，实践过程难以监管，过程考核难以实施。

[2]

习能力较弱等问题。工类本科院校作为工类本科学生以笔试为主的终结性评价测试，忽略了《人工智能程

工程能力培养的主阵地，需加强学生的工程能力培养，序设计基础》课程中重要的过程实践环节和实践能力

将学生的工程能力培养贯穿于学生人才培养专业课程考查，不利于学生工程能力的培养。

中。因此，如何着力培养工科大学生的工程能力，立

2人工智能程序设计基础课程教学探索

足工类本科高校的专业特色和实施战略