人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第6单元 24.唐诗三首 24.卖炭翁.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG导入白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。24卖炭翁学习目标阅读目标12诵读：反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。品味诗歌：品味诗歌在写法、语言等方面的精彩之处。重点3主旨：理解诗歌内容及主旨，感受诗人从中传达出的忧国忧民的情怀。涉及思考探究三重点，涉及思考探究一、二立德树人培养忧国忧民、立志振兴中华的情感，做一个“为中华之崛起而读书”的人。白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），是我国唐代伟大的现实主义诗人。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等，有《白氏长庆集》传世。作者简介预习资料速查本诗选自《白居易集》。这是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”皇宫所需物品本来由官吏采买，后来因宦官专权，这一采购权也就被宦官夺去了，常有一些人分布在长安东西两市及热闹街道，以低价强购货物，甚至不给分文。名为“宫市”，实际上是一种掠夺。因为白居易对“宫市”十分了解，对人民又深切同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。背景资料预习资料速查伐薪（） 两鬓（） 冰辙（）敕（） 叱（） 绫（）xīn文言知识积累重点字·bìnzhéchìchìlíng·····系向牛头充炭直（）文言知识积累·直，同“值”，价钱通假字省略句宫使驱将惜不得（）文言知识积累文言句式省略了宾语。“惜不得”应是“惜之不得”《卖炭翁》揭露了怎样的社会现实？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？社会现实思想感情写作技法预习思考问题这首诗运用了哪些值得学习的写作技法？2导思1导思3关键词:忧国忧民带着问题读课文导思课文初读感知读法指导《卖炭翁》要用缓慢、低沉的语气读第一节；要用稍快、较重的语气读第二节。课文初读感知层次结构第一节：写卖炭翁的生活情况和他一早就赶着炭车进城卖炭。第二节：写卖炭翁炭车被抢的经过。课文整体感知简要概括课文主旨。《卖炭翁》通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺的遭遇，揭露了“宫市”的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了诗人对下层劳动人民的深切同情。板书设计卖炭翁烧炭之艰难—卖炭翁运炭之辛苦—卖炭翁夺炭之蛮横—宫使同情人民社会黑暗课文细读品味1.怎样理解卖炭翁的矛盾心理？衣服单薄应该盼天气暖和，但卖炭翁却为了炭价高一点而“愿天寒”，这种矛盾心理，写出了他的无奈和艰难，表现了劳动人民生活的艰辛。课文细读品味2.“晓驾炭车辗冰辙。”中“辗”字有怎样的表达效果？“辗”字既写出了天气寒冷，又写出了炭车之重，从而突出了卖炭翁的艰辛，同时又表现了卖炭翁满怀希望。课文细读品味3.“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？“翩翩”指轻快的样子。这里表现出宫使的趾高气扬，与卖炭翁为生活操劳的悲惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。课文细读品味4.分析结尾两句的作用。结尾两句在矛盾冲突的高潮中戛然而止，引起读者思考：卖炭翁今后该怎么生活？这两句诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情和对宦官肆意掠夺的恶行的鞭挞。含蓄有力，引人深思。[重点]举例说明《卖炭翁》在表现手法的运用上有何特色。《卖炭翁》在表现手法上，灵活地运用了陪衬和反衬。如，以“两鬓苍苍”突出年迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”的艰辛，再以荒凉险恶的南山作陪衬，老翁的命运就更激起了人们的同情之心。而这一切，正反衬出老翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。课文全篇探究1.描写生动，多用反衬。全诗运用了外貌、心理、动作等描写，生动地刻画出卖炭翁和宫使不同的形象。同时多处运用反衬手法，使得作品具有更深刻的思想性。如：“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”反衬出“宫市”掠夺的残酷。归纳总结特色总结2.叙事详尽，层次清晰。本诗仅用一百三十五个字，就塑造了命运悲惨的卖炭翁和横行霸道的宫使的形象，完整地叙述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭未果的故事，层次清晰，脉络分明。归纳总结课后作业