活动二：介绍教室里人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

活动二：介绍教室里人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

活动二：介绍教室里人和物的位置（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版。本节课以“位置”为主题，通过实际情境，引导学生观察、比较、描述物体的位置，培养学生的空间观念和语言表达能力。内容与课本紧密相连，贴近学生生活，有助于学生理解位置的概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.发展空间观念：通过观察和描述教室中人和物的位置，学生能够逐步形成对空间关系的理解，提高空间感知能力。

2.培养几何直观：通过实际操作和讨论，学生能够直观地感受几何图形的位置关系，为后续几何学习奠定基础。

3.提升数学表达能力：学生在描述位置时，需要运用数学语言，这有助于提高学生的逻辑思维和语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确：本节课的核心内容是引导学生理解并描述物体在空间中的位置关系。

-详细内容：通过实际操作，如用手指点、用小动物模型移动等，让学生感知并说出物体相对位置的变化，如“在前面”、“在后面”、“在左边”等。

-核心知识：让学生掌握基本的方位词，理解物体位置的前后、左右等相对关系。

2.教学难点：

-难点识别：学生难以理解物体位置的变化与参照物的关系，以及如何准确描述位置。

-详细内容：例如，在描述“小明在黑板左边”时，学生可能难以理解“左边”是相对于黑板而言的。

-突破方法：通过设置固定的参照物（如黑板、墙壁等），让学生在实际操作中感受位置的变化，并通过小组讨论和游戏活动来强化对位置描述的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：教室布局图、位置描述练习视频、方位认知动画

-教学手段：教具（小动物模型、积木、玩具车等）、实物教具（黑板、墙壁、桌子等）、卡片（写有方位词的卡片）

教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：利用多媒体展示一幅学校教室的场景图，引导学生观察并描述教室里的物品。

2.提出问题：引导学生思考，如何用简单的语言描述物品的位置。

3.激发兴趣：邀请学生上台用手指点出教室里某个物品的位置，并描述其位置。

4.时间：5分钟

【讲授新课】

1.教学目标：让学生理解并掌握物体在空间中的位置关系，能够用方位词描述物体的位置。

2.教学重点：方位词的应用，如“前”、“后”、“左”、“右”等。

3.教学过程：

-教师展示教具（小动物模型、积木等），引导学生观察并说出教具的位置。

-学生分组进行活动，用教具模拟物体在空间中的位置变化，并描述位置。

-教师讲解方位词的含义和用法，如“小明站在小红的左边，小红站在小刚的后面”。

-学生练习用方位词描述教具的位置，教师巡视指导。

4.时间：10分钟

【巩固练习】

1.练习形式：小组讨论，每组选出一名代表进行位置描述。

2.练习内容：教师出示图片，学生用方位词描述图片中物体的位置。

3.教师点评：对学生的描述进行点评，纠正错误，强化正确用法。

4.时间：10分钟

【课堂提问】

1.提问目的：检查学生对位置关系的理解程度。

2.提问内容：

-请问如何描述小明在教室的位置？

-如果小华站在小明的左边，那么小华在小明的什么方向？

-如果小刚站在黑板的前面，那么黑板在小刚的什么位置？

3.时间：5分钟

【师生互动环节】

1.创新教学：设计“位置接力”游戏，让学生在游戏中练习位置描述。

2.游戏规则：学生分成两队，每队依次描述一个物品的位置，描述正确且快速者得分。

3.教师引导：鼓励学生积极参与，引导学生在描述时注意方位词的运用。

4.时间：10分钟

【解决问题】

1.提出问题：如何让学生在现实生活中应用位置描述？

2.解决方案：引导学生观察校园环境，用方位词描述从教室到其他地点的路线。

3.时间：5分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.培养学生空间观念：通过观察和描述物体位置，提高学生的空间感知能力。

2.培养学生几何直观：让学生在描述位置时，直观感受几何图形的位置关系。

3.培养学生数学表达能力：通过用方位词描述位置，提高学生的逻辑思维和语言表达能力。

【总结】

1.教师总结本节课所学内容，强调方位词的应用。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

3.时间：5分钟

【布置作业】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察家庭环境，用方位词描述物品的位置。

3.时间：5分钟

【教学反思】

1.教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，调整教学策略。

2.学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

【总用时】45分钟

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