第3课时 搭一搭（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

第3课时搭一搭（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“第3课时搭一搭”为主题，紧密结合四年级下册数学北师大版教材，旨在通过动手操作，培养学生的空间想象力和创造力。课程设计以“搭建”为载体，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的动手实践能力。教学过程中，注重学生合作交流，培养学生的团队协作精神。

二、核心素养目标

1.发展空间观念：通过搭建活动，帮助学生理解几何图形的形状和空间关系，提升空间想象能力。

2.培养几何直观：通过观察、操作和比较，让学生直观感受几何图形的特征，形成几何直观。

3.提升实践能力：在动手搭建过程中，锻炼学生的动手操作能力和解决问题的能力。

4.增强合作意识：通过小组合作，培养学生与他人沟通、协作的能力，提高团队意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.几何图形的识别与分类：重点在于让学生能够准确识别和分类不同类型的几何图形。

解决方法：通过实物展示、多媒体辅助教学，让学生直观感受图形特征，结合练习巩固。

难点：

1.空间想象能力的培养：四年级学生空间想象力有限，难以想象和构建复杂的立体图形。

解决方法：采用逐步引导法，从简单图形入手，逐步过渡到复杂图形，鼓励学生动手操作，通过实际搭建来突破空间想象难点。

2.解决实际问题的能力：学生在搭建过程中可能遇到实际问题，需要学会分析和解决。

解决方法：通过小组讨论、教师指导，引导学生分析问题，提出解决方案，培养解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实际搭建活动，让学生亲身体验几何图形的构建过程，增强学习效果。

2.讨论法：鼓励学生在小组内讨论搭建过程中的问题，培养合作学习能力和交流能力。

3.案例分析法：通过典型案例，引导学生分析问题，提出解决方案，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示几何图形的特点，提高教学直观性。

2.实物教具：使用积木、纸盒等实物教具，让学生动手操作，加深对几何图形的理解。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行实时互动，提高课堂参与度和学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的立体图形，如房屋、家具等，提问学生：“你们能说出这些物品的形状吗？”引导学生观察和思考。

-回顾旧知：回顾平面图形的特点和分类，如三角形、四边形等，帮助学生建立几何图形的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解立体图形的概念、特征和分类，如长方体、正方体、圆柱等。

-举例说明：通过具体例子，如展示积木搭建的长方体、正方体等，帮助学生理解立体图形的构成。

-互动探究：引导学生分组讨论，尝试用积木搭建不同的立体图形，并分享搭建过程和结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手实践，运用所学知识搭建简单的立体图形，如长方体、正方体等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的搭建过程，及时给予指导和帮助，确保学生正确理解和应用知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调立体图形的概念、特征和分类。

-鼓励学生在生活中观察和发现立体图形，提高空间观念。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生观察家中或校园中的立体图形，记录下来，并尝试用文字或图画描述其特征。

-鼓励学生在课后继续探索不同的立体图形，提高空间想象能力和动手实践能力。

6.课堂延伸（约10分钟）

-引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，如设计简单的家具、装饰品等。

-分享学生设计的作品，鼓励创新思维和动手实践。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结立体图形的特点和分类。

-强调空间观念在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和运用所学知识。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

-学生反思自己在课堂上的学习表现，总结学习心得，为今后的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.空间观念的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解立体图形的概念和特征，提升空间想象力。他们能够识别和描述生活中常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱等，并在头脑中形成立体图形的直观形象。

2.几何知识的掌握：学生在学习过程中，对平面图形和立体图形的关系有了更深入的认识，能够将平面图形的特征应用到立体图形的构建中。他们能够熟练地识别和分类不同的几何图形，为后续学习打下坚实的基础。

3.动手实践能力的增强：通过动手搭建活动，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了动手实践能力。他们在搭建过程中学会