江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第三专题 雨霖铃说课稿2 苏教版必修4.docx

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第三专题雨霖铃说课稿2苏教版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以苏教版必修4第三专题“雨霖铃”为主题，围绕词牌名“雨霖铃”展开，通过赏析《雨霖铃·寒蝉凄切》等经典词作，引导学生深入理解宋代词的特点，感受词人的情感世界。教学设计注重引导学生自主学习、合作探究，通过课堂讨论、朗读、写作等方式，提升学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《雨霖铃·寒蝉凄切》等词作，学生能够感受文言文的语言魅力，提升古诗词鉴赏能力；通过分析词人情感，培养学生对传统文化的理解和尊重；通过仿写词句，锻炼学生的创造性思维和表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过一些古典诗词，对诗词的基本形式和表达手法有一定了解。但对于宋代词的特点，如词牌、词格、意境等，认识较为有限。此外，学生在阅读理解方面具备一定基础，但对深层次的文本解读和情感把握能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词的学习兴趣较高，但部分学生对文言文的学习存在畏难情绪。学生的理解能力和审美鉴赏能力参差不齐，部分学生能迅速捕捉到诗词中的意象和情感，而部分学生则难以深入理解。学习风格上，有以视觉为主的，也有以听觉为主的，还有以动手实践为主的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《雨霖铃》这类词作时，可能面临以下困难与挑战：一是对宋代词的特点和背景了解不足，难以把握词人的情感表达；二是文言文阅读理解能力有限，难以准确理解词句含义；三是缺乏对词作意境的想象和创造，难以体会到诗词的美感。针对这些困难，教师需引导学生逐步克服，提高他们的文学素养。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材（苏教版必修4）、学生用书、黑板

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：古诗词相关视频、音频资料、网络诗词鉴赏文章

-教学手段：PPT课件、诗词朗读音频、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发放《雨霖铃》的背景资料和作者简介，要求学生了解词牌的起源和特点。

设计预习问题：围绕《雨霖铃》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“词中的‘寒蝉凄切’是如何表现季节和情感的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过课堂提问或小测验的方式检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《雨霖铃》的文学背景和词牌特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考词中意象的运用和情感的表达。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。鼓励学生通过笔记或思维导图展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《雨霖铃》的朗诵音频，营造氛围，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《雨霖铃》的词牌特点、意境和情感表达，结合诗词分析，如分析“寒蝉凄切，对长亭晚”的意象和情感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析词中的意象和情感，如“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”如何体现词人的孤独。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释“执手相看泪眼，竟无语凝噎”中的成语用法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解《雨霖铃》的文学价值。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《雨霖铃》相关的阅读任务，如阅读其他同调词作，比较其异同。

提供拓展资源：推荐与宋代词相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作业中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读任务，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行深入阅读和研究。

反思总结：对自己的学习