21 古诗三首 出塞 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

21古诗三首出塞说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21古诗三首出塞说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

设计思路

本课为四年级上册语文统编版《古诗三首》中的《出塞》。设计思路围绕“以诗为媒，传承文化”展开，通过引导学生品味古诗，感受诗人情感，激发学生对传统文化的兴趣。教学过程中，注重朗读、背诵、赏析相结合，培养学生审美情趣和文化素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美鉴赏和语言运用能力。通过学习《出塞》，学生能够体会古代边塞诗的情感，增强对传统文化的认同感；在朗读和赏析中，提升审美情趣；通过语言表达，锻炼语文运用能力，为语文素养的全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-诗歌内容的理解：引导学生理解《出塞》中“秦时明月汉时关，万里长征人未还”等诗句，体会诗人对战争和士兵的深刻感悟。

-诗歌的朗读技巧：通过示范和练习，使学生掌握正确的朗读节奏和情感表达，如“胡马窥江汉，吴兵照夜烽”中的豪迈与悲壮。

2.教学难点：

-诗歌情感的把握：帮助学生理解诗人在战争背景下对和平的渴望，以及士兵的牺牲精神，如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”所蕴含的豪情壮志。

-诗歌背景知识的拓展：引导学生了解边塞诗的历史背景和文学特点，如边塞诗的地理环境、历史事件等，以丰富学生的文化知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《古诗三首》教材，包含《出塞》诗歌文本。

2.辅助材料：准备与边塞风光相关的图片，以及与诗中提到的历史事件相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容和教学重点。

4.教学活动材料：准备小卡片，让学生在小组讨论时记录自己的想法和感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《出塞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解古代边塞生活吗？有哪些著名的边塞诗？”

展示关于边塞风光的图片，如长城、沙漠、战马等，让学生直观感受边塞的辽阔与豪迈。

简短介绍边塞诗的背景和特点，为学习《出塞》做铺垫。

2.《出塞》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《出塞》的基本内容、诗人背景和创作背景。

过程：

讲解《出塞》的作者王昌龄及其生平事迹，介绍其创作背景。

逐句解读诗歌内容，让学生理解诗句的含义和表达技巧。

分析诗歌中的意象和修辞手法，如“秦时明月汉时关”中的对比手法。

3.《出塞》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《出塞》的特性和重要性。

过程：

分析《出塞》中描绘的边塞景象和士兵生活，让学生体会诗人的情感。

对比《出塞》与其他边塞诗的不同之处，探讨边塞诗在文学史上的地位。

小组讨论：让学生分组讨论《出塞》对后世的影响，以及如何在现代社会中传承边塞文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《出塞》相关的主题进行讨论，如“边塞文化的现代意义”、“如何传承边塞诗”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《出塞》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《出塞》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《出塞》的基本内容、诗人背景、创作背景等。

强调《出塞》在文学史上的地位和影响，鼓励学生进一步探索边塞文化。

布置课后作业：让学生以《出塞》为主题，写一篇读后感或创作一首边塞诗，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-边塞诗历史背景：收集与边塞诗相关的历史资料，包括汉朝、唐朝边塞战争的历史事件，以及边塞诗人的生平和创作故事。

-边塞地理知识：介绍边塞地区的地理特征，如气候、地貌、交通等，帮助学生理解诗歌中描绘的边塞景象。

-边塞文化研究：搜集关于边塞文化的研究成果，包括边塞地区的民族融合、文化艺术等，丰富学生的文化视野。

2.拓展建议：

-阅读其他边塞诗人作品：推荐学生阅读岑参、高适等边塞诗人的作品，对比阅读，分析不同诗人的创作风格和表达手法。

-观看历史纪录片：推荐相关历史纪录片，如《丝绸之路》、《长城》等，通过影像资料了解边塞的历史和文化。

-参观博物馆或遗址：