九年级语文上册 第六单元 21岳阳楼记说课稿 鄂教版.docx

九年级语文上册第六单元21岳阳楼记说课稿鄂教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《岳阳楼记》为载体，通过分析作者情感，引导学生体会古代文人的爱国情怀。通过解读文言文，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。同时，结合时代背景，让学生了解历史，激发爱国热情。教学过程中，注重引导学生自主学习，培养学生合作探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《岳阳楼记》，学生能够提升文言文阅读能力，增强文化自信，培养爱国情怀，同时锻炼批判性思维和审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的哲理，把握作者的政治抱负和人生理想。

-掌握文言文的断句技巧，正确理解文意，如“予尝求古仁人之心”一句的断句。

-分析文章的写作手法，如对比、衬托等，理解其在表达情感和主旨中的作用。

2.教学难点：

-理解文言文中的一些特殊句式和词类活用，如“属予作文以记之”中的“属”字，理解其活用为动词的意义。

-深入体会作者的情感变化，如从“忧”到“乐”的转变，分析其背后的思想内涵。

-将《岳阳楼记》的思想内容与学生的现实生活相联系，引导学生思考如何在现代社会中践行“忧乐”观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解文言文内容，并鼓励学生提出疑问，激发思维。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体验作者的情感，加深对文本的理解。

3.利用多媒体展示岳阳楼的历史图片和视频，帮助学生直观感受历史背景和地理环境。

4.设计“我眼中的岳阳楼”写作任务，鼓励学生结合个人感受，创作自己的“岳阳楼记”。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示岳阳楼的历史图片和视频，让学生直观感受其壮丽景观，引发学生对古建筑和历史文化的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于古文阅读的方法和技巧，引导学生回顾已学过的文言文知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《岳阳楼记》的作者背景、时代背景和文章结构，帮助学生理解全文的写作意图。

-举例说明：选取文中具有代表性的句子，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，讲解其含义和影响。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨作者如何通过对比、衬托等手法表达情感和主旨。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试翻译文中的句子，如“属予作文以记之”，并讨论翻译中的难点。

-教师指导：针对学生的翻译进行点评，纠正错误，并指导正确的翻译方法。

4.深入理解（约15分钟）

-分析情感：引导学生分析文中作者的情感变化，从“忧”到“乐”，探讨其背后的社会原因和个人情感。

-思考现实：结合现实生活，让学生思考如何在现代社会中践行“忧乐”观，培养学生的社会责任感。

5.文言文阅读技巧（约10分钟）

-讲解文言文阅读技巧，如断句、实词虚词的辨析、句子成分的分析等。

-举例练习：让学生练习断句，加深对文言文阅读技巧的理解。

6.创作实践（约15分钟）

-让学生根据《岳阳楼记》的内容和情感，创作自己的“岳阳楼记”，培养学生的写作能力。

-教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调《岳阳楼记》的思想内涵和现实意义。

-鼓励学生在课后继续阅读相关文学作品，拓宽知识面。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生阅读《岳阳楼记》全文，并思考以下问题：

1.文中作者表达了哪些情感？

2.文章的写作手法有哪些？

3.文章对你有什么启示？

-要求学生下节课分享自己的阅读感悟。

备注：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生的掌握情况进行调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

-学生能够熟练运用文言文阅读技巧，如断句、实词虚词的辨析、句子成分的分析等。

-学生能够理解并翻译文中的句子，如“属予作文以记之”，并能够准确把握文意。

2.文学素养增强：

-学生通过学习《岳阳楼记》，对古代文人的政治抱负和人生理想有了更深入的理解。

-学生能够体会作者的情感变化，从“忧”到“乐”，并分析其背后的思想内涵。

3.思维能力发展：

-学生在分析文章的写作手法，如对比、衬托等，能够锻炼批判性思维和审美鉴赏能力。

-学生在讨论和探究中，能够提出自己的观点，并学会倾听他人的意见，培养合作探究能力。

4.文化自信提升：

-学生通过学习《岳阳楼记》，了解了中国