课题申报书：朝读经典践行社会主义核心价值观实效性研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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朝读经典践行社会主义核心价值观实效性研究

课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：朝读经典践行社会主义核心价值观实效性研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前教育环境下，社会主义核心价值观的培育和践行已经成为教育领域的重要任务。然而，如何有效地将社会主义核心价值观融入学生的日常生活和学习中，仍然是一个亟待解决的问题。朝读经典作为一种传统教育方式，在培养学生的学习习惯、提升文化素养方面具有独特的优势。因此，研究朝读经典在践行社会主义核心价值观中的实效性具有重要的现实意义。

选题意义

朝读经典作为一种传统的教育方式，已经在中国教育史上有着悠久的历史和丰富的实践经验。通过对朝读经典的研究，可以更好地理解其在现代教育中的价值和作用，为教育实践提供有益的参考和借鉴。同时，研究朝读经典在践行社会主义核心价值观中的实效性，有助于推动教育改革，提升教育质量，培养更多具有社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：首先，通过对朝读经典践行社会主义核心价值观实效性的研究，可以深化对社会主义核心价值观教育实践的理解和认识，为教育改革提供理论支持和实践指导。其次，研究可以促进教育领域的跨学科合作，推动教育理论和实践的创新和发展。最后，研究成果可以为政策制定者提供参考，为教育政策的制定和实施提供科学依据。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题旨在深入探究朝读经典在践行社会主义核心价值观中的实效性，为教育实践提供理论支持和实践指导。具体目标包括：揭示朝读经典对社会主义核心价值观教育的影响机制，分析朝读经典在提升学生文化素养、培养社会主义核心价值观方面的作用，提出朝读经典在践行社会主义核心价值观中的有效策略和方法。

研究对象

本课题的研究对象主要包括朝读经典活动的参与者，即学生和教师。通过调查问卷、访谈等方式，收集他们的观点、体验和反馈，以了解朝读经典活动对他们的实际影响。

研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：朝读经典活动的组织形式和实施过程，朝读经典对社会主义核心价值观教育的具体影响，朝读经典在提升学生文化素养、培养社会主义核心价值观方面的作用，以及朝读经典在践行社会主义核心价值观中的有效策略和方法。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题将采用文献综述、实证研究、案例分析和理论探讨相结合的研究思路。首先，通过文献综述了解朝读经典的历史背景、理论依据和实践经验。其次，通过实证研究收集朝读经典活动的实际数据，分析其对学生社会主义核心价值观教育的影响。然后，通过案例分析深入探讨朝读经典在具体教育实践中的应用和效果。最后，通过理论探讨提出朝读经典在践行社会主义核心价值观中的有效策略和方法。

研究方法

本课题将采用问卷调查、访谈、观察和实验等多种研究方法。问卷调查将用于收集朝读经典活动参与者的观点和反馈，访谈将用于深入了解他们的体验和感受，观察将用于记录朝读经典活动的实施过程和效果，实验将用于验证朝读经典对社会主义核心价值观教育的实际影响。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：首先，本课题将朝读经典与社会主义核心价值观教育相结合，从新的视角探讨教育实践的创新和发展。其次，本课题将采用多种研究方法相结合的方式，提高研究的科学性和可靠性。最后，本课题将提出朝读经典在践行社会主义核心价值观中的有效策略和方法，为教育实践提供有益的参考和借鉴。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。课题组成员具有丰富的教育理论和实践经验，能够为课题研究提供有力的支持和保障。

保障条件

本课题的保障条件主要包括：课题组成员的积极参与和协作，教育部门的政策支持和资金保障，以及相关教育机构和学校的配合和支持。

研究步骤

本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：首先，进行文献综述和理论探讨，明确研究目标和内容。其次，设计研究方案和实施计划，包括问卷调查、访谈、观察和实验等具体方法。然后，收集和分析数据，撰写研究报告和论文。最后，总结研究成果，提出建议和对策，为教育实践提供参考和借鉴。

本课题的研究步骤将按照时间顺序进行，每个阶段都有明确的研究内容和完成时间。在研究过程中，将不断调整和完善研究方案，确保研究工作的顺利进行和取得预期成果。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员