高中信息技术教科版选修2说课稿-2.2.1 图形、图像的获取.docx

高中信息技术教科版选修2说课稿-2.2.1图形、图像的获取

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设计思路

本节课以“图形、图像的获取”为主题，紧密结合教科版选修2教材，通过实际操作引导学生掌握图形、图像获取的方法。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、互动讨论等方式，提高学生的信息素养和动手能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习图形、图像的获取方法，学生能够提升信息获取与处理能力，增强对数字技术的应用意识，激发创新思维，并在实践中培养解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解图形、图像的获取途径：重点讲解通过网络下载、扫描、截图等常见方式获取图形、图像的方法。

-掌握图像处理工具的基本操作：强调使用Photoshop、画图工具等软件进行图像编辑的基本技能。

2.教学难点

-图像分辨率与文件大小的关系：难点在于理解分辨率对图像质量和文件大小的影响，以及如何根据需求调整分辨率。

-图像格式转换：难点在于识别不同图像格式（如JPEG、PNG、GIF等）的特点和适用场景，以及如何进行格式转换。

-图像版权问题：难点在于理解图像版权的基本知识，以及如何合法获取和使用图像资源。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解图形、图像获取的基本原理和操作步骤。

2.实验法：引导学生通过实际操作，体验不同获取方式的效果。

3.讨论法：组织学生讨论图像格式转换的技巧和版权问题。

教学手段：

1.多媒体课件：展示不同获取途径的示例，帮助学生直观理解。

2.教学软件：利用Photoshop等软件演示图像处理技巧。

3.网络资源：引导学生有哪些信誉好的足球投注网站合法图像资源，培养信息获取能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习网络下载和扫描获取图像的基本步骤。

设计预习问题：围绕图形、图像的获取途径，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断下载的图像是否清晰？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图像获取的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，思考不同图像格式的适用场景。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交关于图像格式转换的笔记。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张有趣的图像，引出图像获取的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图像分辨率与文件大小的关系，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较高分辨率和低分辨率图像的文件大小，说明分辨率的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同图像格式的优缺点。例如，讨论JPEG和PNG在图像压缩上的区别。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生关于图像版权问题的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验图像获取的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际操作作业，如让学生尝试使用不同工具获取图像，并上传作业成果。

提供拓展资源：提供关于图像处理的在线教程和工具介绍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在图像获取过程中可能遇到的问题。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究图像编辑的高级技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，反思在图像获取过程中遇到的技术难题和解决方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-理解图形、图像的获取途径，包括网络下载、扫描、截图等。

-掌握图像处理工具的基本操作，如Photoshop、画图工具等。

-了解不同图像格式的特点和应用场景，如JPEG、PNG、GIF等。

-理解图像分辨率与文件大小的关系，以及如何根据需求调整分辨率。

-了解图像版权的基本知识，以及如何合法获取和使用图像资源。

2.技能提升

-学生能够熟练运用网络下载、扫描、截图等手段获取图像。

-学生能够使用图像处理工具进行基本的图像编辑，如裁剪、调整大小、调整亮度等。

-学生