第5课时 小鸡吃食（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第5课时小鸡吃食（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第5课时小鸡吃食》，选自一年级上册数学北师大版教材。内容涉及数的概念、加法运算、观察与比较等基础知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握10以内的数的基础上，引导学生认识11、12、13等数的组成，通过观察小鸡吃食的情景，运用加法运算解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察小鸡吃食的过程，提升学生的观察能力和数学思维能力；其次，通过实际操作和加法运算，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力；最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

1.重点：数的组成和加法运算的应用。

解决办法：通过小鸡吃食的情景，引导学生通过操作活动直观感受数的组成，并通过实际操作进行加法运算，帮助学生理解加法的意义和计算方法。

2.难点：加法运算的准确性和灵活性。

解决办法：首先，通过反复练习和游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法的基本计算规则。其次，设计不同层次的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，提高加法运算的灵活性。最后，鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作，共同解决复杂问题，提升解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与游戏相结合的教学方法，通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小鸡，体验加法运算的实际应用，提高学生的参与度。

3.利用多媒体课件展示小鸡吃食的过程，帮助学生直观理解数的增加和组合。

4.组织小组合作学习，通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流和思维碰撞。

5.设置游戏化练习环节，如“小鸡吃食比赛”，在游戏中巩固加法运算的技能。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小鸡在农场快乐生活的动画视频，引导学生关注小鸡吃食的场景。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道小鸡吃食的时候会发生什么有趣的事情吗？”

3.引导学生观察：引导学生观察小鸡吃食时的动作，引发学生对数的增长的思考。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.数的组成：通过小鸡吃食的情景，引导学生认识11、12、13等数的组成，通过实物操作或手绘的方式展示数的拆分和组合。

2.加法运算：讲解加法运算的概念，通过小鸡吃食的情景，让学生理解加法运算的意义，并示范如何进行加法计算。

3.实际应用：结合小鸡吃食的情景，设置实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放小鸡吃食的图片和计数卡片，让学生合作完成加法练习。

2.实物操作：使用小棒或计数器，让学生进行加法运算的实际操作，加深对加法概念的理解。

3.游戏化练习：设计“小鸡吃食比赛”游戏，让学生在游戏中巩固加法运算的技能。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问学生：请学生分享自己在练习中的发现和遇到的问题。

2.学生解答：邀请学生上台展示自己的解题过程，其他学生进行补充和评价。

3.教师总结：对学生的解答进行总结，强调加法运算的要点和注意事项。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：提出与加法运算相关的问题，引导学生积极思考。

2.学生回答：鼓励学生主动回答问题，教师给予及时反馈和评价。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六、教学拓展（用时5分钟）

1.生活中的加法：引导学生思考生活中常见的加法现象，如购物、烹饪等。

2.数学思维训练：通过设置一些开放性问题，如“如果小鸡再吃几个食，它会变成多少只？”等，培养学生的数学思维能力。

七、总结环节（用时2分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结加法运算的意义和计算方法。

2.强调学习加法运算的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

整个教学过程共计45分钟，各环节时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：10分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

教学拓展：5分钟

六、知识点梳理

1.数的概念与组成

-认识11、12、13等数的组成

-理解数的连续性和顺序性

2.加法运算

-加法运算的概念和意义

-加法运算的计算方法

-加法运算的基本性质（交换律、结合律）

3.实际问题解决

-通过小鸡吃食的情景，理解加法运算在实际生活中的应用

-运用加法运算解决简单的实际问题

4.观察与比较

-观察小鸡吃食的过程，培养观察能力和比较能力

-通过