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Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升学生的跨文化交流意识，鼓励他们用英语进行日常对话。

2.培养学生的语言运用能力，通过听说练习提高语言实际运用水平。

3.强化学生的思维品质，通过逻辑分析和批判性思考发展英语思维。

4.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的语言习惯和交际方式。

三、重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是词汇的记忆和应用。学生需要掌握Module5中的关键词汇，并能将这些词汇应用于实际的对话中。

解决方法：通过单词卡片游戏、小组角色扮演等方式，让学生在语境中反复练习新词汇，增强记忆。

2.难点：学生如何将所学词汇和句型自然地融入对话中。

解决方法：设计情景模拟练习，引导学生根据情景选择合适的词汇和句型，并通过同伴互评和教师点评来提高表达能力。

突破策略：分层次教学，对基础较弱的学生进行个别辅导，同时鼓励学生多听、多说、多实践，逐步提高语言实际运用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片等）

-课程平台：外研版小学英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP

-教学手段：互动式白板、英语口语练习软件、网络教学资源链接

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过播放一首与Module5主题相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟随歌曲演唱，活跃课堂气氛。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现本节课的重点词汇，如：play,game,friend,happy等。

2.学生跟读，并尝试用新词汇造句。

3.老师展示与主题相关的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师呈现课文，引导学生阅读并思考以下问题：

-文章主要讲述了一个什么故事？

-故事中的主要人物是谁？

-人物之间的关系是怎样的？

-故事中有哪些有趣的事情发生？

2.学生分组讨论，分享各自的答案。

3.老师邀请各小组代表分享讨论结果，并点评。

四、课文朗读与跟读（10分钟）

1.老师示范课文朗读，学生跟读。

2.学生分组进行朗读练习，互相纠正发音和语调。

3.老师邀请各小组进行展示，点评学生的朗读表现。

五、课文翻译与理解（10分钟）

1.老师引导学生翻译课文中的重点句子。

2.学生分组讨论，分享翻译结果。

3.老师邀请各小组代表分享翻译，并点评学生的翻译水平。

六、词汇运用与练习（15分钟）

1.老师呈现课文中的重点词汇，引导学生进行词汇运用练习。

2.学生跟读词汇，并尝试用词汇造句。

3.老师邀请学生上台展示造句，并进行点评。

七、小组合作（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个与Module5主题相关的场景进行角色扮演。

2.学生准备台词，并进行排练。

3.各小组进行展示，其他小组进行点评。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置课后作业：复习课文，背诵重点句子，并尝试用所学词汇写一篇短文。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的收获和感受。

2.学生分享自己的学习心得。

3.老师对本节课进行总结，鼓励学生在课后继续努力。

六、学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握Module5中的关键词汇，如play,game,friend,happy等，并能在实际语境中正确使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生在老师的引导下，学会了如何将所学词汇和句型应用于日常对话中，例如，“Whatareyouplaying?”或“Imhappytobewithmyfriends.”等，提高了语言的实际运用能力。

3.语音语调：通过跟读和角色扮演的练习，学生的英语语音和语调得到了改善，发音更加准确，语调更加自然。

4.语法理解：学生在理解课文的过程中，对英语语法的运用有了更深的认识，例如，名词单复数、动词时态等语法知识在阅读和写作中得到应用。

5.文化意识：学生通过学习课文，了解了不同文化背景下的人们是如何通过游戏和朋友关系来表达快乐和友谊的，增强了跨文化交流的意识。

6.学习兴趣：通过歌曲、图片、角色扮演等多种教学手段，学生的学习兴趣得到了激发，他们对英语学习的积极性有所提高。

7.合作能力：在小组合作和角色扮演活动中，学生的团队合作能力得到了锻炼，他们