2024_2025学年高中语文第四单元创造形象诗文有别方山子传教案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.docVIP

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方山子传

教学目标：

学问与技能：学习文章塑造人物形象的方法,把握人物形象。

过程与方法：透过细微环节描写赏析方山子始侠后隐的行径、神情风貌与作者隐藏在字里行间的对方山子及其同类人生活的憧憬之情。

情感、看法与价值观：通过对方山子的行径及精神风貌的解读，培育潇洒的人生看法，追求心灵的自由。同时体会作者隐隐委婉的叙事风格。

教学重点和难点：

1.感受和理解传主与常人迥异的生命取向。

2.理解作者隐藏在字里行间对方山子及其同类人生活的憧憬之情，深层理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。

教学内容、过程：

引入。

苏轼在诗中刻画方山子“龙邱居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。”是一个怕老婆的形象，方山子真是诗中描写的这样一个不堪的人物形象吗？让我们再从苏轼为他做的传记《方山子传》找寻答案吧。

明确学习目标。

进入内容学习。

生齐读课文。

问题一：本文用了什么叙述方法？与一般传记相同吗？

（明确：倒叙）

问题二：用文中的一个词表明作者为方山子作传的缘由。

（明确：异）

问题三：方山子的“异”，文中表现在哪些方面？

（明确：生活经验、生活看法、行为作风、精神风貌）

问题四：作者対方山子隐逸一事及价值观持什么样的情感？

（明确：赏识）

问题五：文章的主旨？

（明确：1.表彰方山子淡泊自守的高洁品德；2.借此流露出同为“不遇”的感慨。）

知人论文：介绍作者的经验。（课件）

四、艺术特色。

（1）奇异的构思：结构

概述：方山子其人,别名的由来。

叙述：他乡遇故知

倒叙：一世豪士

补叙：放弃富贵

争论：类比光、黄异人（对方山子之赞颂）

（2）隐隐的折射：作者结合自己当时被贬黄州的境况，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒。写方山子的不遇，又写自己的诗文被祸，不直言，于是隐隐其辞，语多委婉。

小练习。1.我想对方山子说（用一两句古诗词）

例：世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。

世与我而相违，复驾言兮焉求。

大道如青天，我独不得出。

一蓑烟雨任平生；也无风雨也无晴。

2.例：我想对方山子说（用一个对偶句）：

慕侠读书，使酒好剑，谈兵论史，亘古男儿陈季常；

徒步高冠，庵居蔬食，抛宅弃田，岐亭隐士方山子。

五、现实意义。

炫富（课件展示图片，显示在当今社会下，一些人的“异”）

小练习。

我想对土豪说（用整句）：

珠光宝气，难以掩盖内心的空虚；奇装异服更加显出文化的贫乏；炫奢夸富，更加昭示品位的低下。

六、练习：（略）

七、课堂小结。

1.文言学习；

2.艺术特色；

3.现实意义；

结束语：方山子是有一个有非凡理想的人，但是不幸而生在那样一个时代，只有退隐山林。苏轼作为世不多出的杰出文豪，空有一腔报国之志，却被多次贬黜，可不叫人感叹！我们幸而生在这样一个宏大的时代，正应全方位努力提高自己的素养，报效国家，不负于这个时代，实现中华民族的宏大复兴！

社会主义核心价值观。

建设目标

富强、民主、文明、和谐

美妙社会表述

自由、同等、公正、法治

道德规范

爱国、敬业、诚信、友善

（播放音乐：《走向复兴》）

八、作业。

熟读课文；

配套作业。

附：板书设计方山子传

苏轼

生活经验生活看法行为作风精神风貌高洁的品德赞贤士卓异的才能叹不遇少：侠士壮：学士晚：隐士（苏轼）（异）

生活经验

生活看法

行为作风

精神风貌

高洁的品德赞贤士

卓异的才能叹不遇

少：侠士

壮：学士

晚：隐士

（苏轼）（异）

方山子