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班主任培训会发言稿

班主任培训会发言稿篇1

各位老师：

大家好！

首先感谢学校在xx年给我重新当班主任的机会，三年的班主任生活，转变了我的教育观、同学观，也转变了我的生活方式。虽然辛苦，但我享受了三年幸福的教育生活——一段令我终生牢记的幸福时间。

上个月海亮主任给我布置了今日的任务，叫我谈谈关于“班主任职业幸福感”的话题，我欣然受命。虽然我已经三八“高龄”，但其实我只能算是个“新”的班主任。我所做的、所体会到的、所感受到的其实在座的许多同行早就经受过。尤其是那些资深的班主任，更是体会到过很多次当班主任才能享受到的感动和幸福。今日我和各位同行共享的经受和体会，主题是“幸福感”，所以我把发言的题目定为——“过一种幸福完整的教育生活”。这句话也是朱永新教授领衔的“新教育”的宗旨。

一、定义幸福

什么是幸福？我查了词典，幸福是“心理欲望得到满意时的状态，一种持续时间较长的对生活的满意和感到生活有巨大乐趣并自然而然地盼望持续久远的开心心情。”

说究竟，幸福其实就是一种感觉，一种体验，与年龄、经受和心态有关。有一部小说里写到，“幼年时父母长辈的慈祥、青年时热恋中的激情、中年时的事业有成、老年时儿孙绕膝的天伦之乐构成了一个人不同时期的完整幸福。”从我自己的经受来看，不同年龄的确有不同的幸福诉求。刚毕业时，和一帮伴侣喝酒打牌感觉最幸福；工作几年后预备结婚了，存钱买房子买汽车感觉很幸福；现在，我每天和孩子们在一起，早出晚归，过着劳碌而又充实的日子，享受着当班主任的奇妙时间，感到特别幸福！马斯洛的需要理论告知我们，“被需要和自我实现”是最高级的幸福，所以我认为班主任的幸福感应当包含这几个方面：生活无忧、家庭美满、同学爱戴家长信任、同行确定、自我超越。

二、制造幸福（专指当班主任的幸福）

要制造专属于班主任的幸福，首先得有爱心、童心和责任心。前苏联格鲁吉亚共和国有一位闻名的教育家、心理学家阿莫纳什维利，他是苏联教育科学院的院士，创办了试验学校并亲自任教，从学校学前班始终教到毕业。他依据自己的教育实践，择取了三个片段，写下了闻名的教育三部曲：《孩子们，你们好吗？》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》。他有一句经典的话，很能说明如何去获得老师的职业幸福感：“谁爱孩子的叽叽喳喳声，谁就情愿从事教育工作；而谁爱孩子的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业幸福！”所以说，童心和爱心是制造老师幸福的前提。

6月9日高考结束后，由于我妻子妊娠合并肝损伤等住院治疗，我就始终和她呆在医院直到现在。在医院里两个月，充分感受了白衣天使们的神圣和辛苦。从某种角度来看，老师和医生有许多相像之处，比如工作对象都是人。一个医生，他的行医生涯可能会遇到成千上万个患者，我老婆只是该医生很多个患者中的一个而已。但对我和我的家庭来说，我妻子和孩子却是唯一，百分之百！我真心的盼望我老婆孩子的主治医生医术超群，医德高尚，急躁地解答我提出的每一个问题，关心我们解除心理的担忧，治好病。同样作为班主任老师，班里的每一个孩子好像只是我们所面对的五十多个孩子中的一个，五非常之一，但对孩子的父母和孩子自己来说，却是全部，百分之百！我们唯有尽心尽力，竭尽所能把每一个孩子教育好、培育好，我们才能无愧于这份工作。教育是慢的艺术，我们需要的是像农夫伯伯种庄稼一样，敬重规律，回归常识。“真教育是心心相印的活动，唯有发自内心，才能打到心灵深处！”

当然，制造幸福还很需要一些活动为载体。运动会、文艺晚会、野炊等都是很好的形式，能促进班集体的形成和健康进展。我班里还有一些保留节目，比如每个学期一次的生日PARTY。给每一个同学过生日有点不现实，我一般在每一个学期的期末给这个月生日的同学过集体生日。其实也很简洁，提前买个大蛋糕，写上过生日同学的名字和祝愿语，然后全班同学一起过。那场景还是很美妙的，有些农村来的同学第一次这样过生日，都流下了感动的泪水。我还在高三上学期平安夜那天带全班同学徒步100分钟走到白云山，然后爬山、拜佛、嬉戏。回来后全班同学在小饭店里聚餐，餐后一路走回学校，边走边唱，咏而归，给大家留下了终身难忘的回忆。

三、感受幸福

当班主任，虽然辛苦，但幸福却也无处不在。冬天的早上六点，天还是漆黑一团。开着车子从家里动身，路上除了环卫工人外几乎没有行人，车也很少。路灯还没有关。车进学校大门，有时候还能看到一轮圆月挂在光涛楼顶上方。教学楼已经灯火通明，班里已经有不少同学在，书声朗朗。看着坐在位置上埋头苦读的同学们，心里就有一丝宽慰，一股幸福。

老师节同学们写在贺卡上的一句句祝愿语，我生日时同学们瞒着我给过预