Unit 2 第1课时（说课稿）Part A Lets talkDescribe and choose三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）.docx

Unit2第1课时（说课稿）PartALetstalkDescribeandchoose三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课时的教学设计以三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）中的“Unit2第1课时PartALetstalkDescribeandchoose”为内容基础。通过创设生动有趣的情境，引导学生运用所学词汇和句型进行对话，提高学生的口语表达能力。同时，结合课本中的图片和活动，培养学生的观察力和判断力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点内容。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实情境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的问候方式，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过描述和选择活动，锻炼学生的逻辑思维和判断力。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。在知识方面，学生已经接触了一些基本的英语单词和简单的句型，但对语法结构的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较好，但个别学生可能存在胆怯、害羞的情绪，影响课堂互动。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.结合学生的认知水平，设计简单易懂的教学活动，帮助学生巩固基础词汇和句型。

2.通过互动游戏和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生在合作中学习，共同进步。

5.关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习英语。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（图片、卡片）

-课程平台：人教PEP版三年级英语下册同步高效课堂系列教材

-信息化资源：网络英语教学平台、在线英语学习资源库

-教学手段：情景教学法、游戏教学法、角色扮演法、小组合作学习法

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示图片或视频，呈现与本节课主题相关的真实生活场景，如不同的问候方式，激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的问候用语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，帮助学生复习并激活已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师以清晰的语音和语调，详细讲解本节课的主要词汇和句型，如“Hello,howareyou?”、“Imfine,thankyou.”等。

举例说明：教师通过角色扮演，展示如何运用新学的问候用语进行对话，并举例说明在不同情境下如何选择合适的问候方式。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考在哪些场合下需要使用不同的问候语，并邀请小组代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师设计一系列练习题，包括听力、口语和书写练习，让学生在小组内或个人完成，以加深对知识的理解和应用。

教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音错误，指导学生正确使用新学的词汇和句型。

4.课堂活动（约25分钟）

游戏教学法：教师组织“Hello,howareyou?”问候语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

角色扮演：教师设置不同的情景，如在学校、在公园、在商店等，让学生进行角色扮演，运用所学进行对话。

小组合作学习：教师将学生分成小组，每个小组完成一个小任务，如编写一个简短的对话，并在全班展示。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并简要回顾学生的课堂表现。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及完成教材上的相关练习题。

7.课后反思（约5分钟）

教师对本节课的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-问候文化的比较：介绍不同国家和地区的问候习惯，如西方国家的握手、拥抱，以及中国的拱手、鞠躬等。

-日常交流用语：收集和整理一些常用的日常英语交流用语，如询问健康、谈论天气、表达感谢等。

-文化背景知识：提供一些与问候相关的文化背景知识，如不同文化中问候的礼仪和意义。

-问候的演变：介绍问候用语的历史演变，让学生了解语言的变化和发展。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生收集家庭中不同成员的问候方式，并