课题申报书：传统工艺精神与设计专业学生技能培养.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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传统工艺精神与设计专业学生技能培养

课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：传统工艺精神与设计专业学生技能培养

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

随着全球化进程的加快，传统工艺精神在现代社会的传承和发展面临着诸多挑战。一方面，传统工艺精神的内涵和价值逐渐被边缘化，另一方面，现代设计专业学生对于传统工艺精神的认知和技能掌握程度较低。因此，如何在现代设计教育中融入传统工艺精神，培养学生的创新能力和实践能力，成为当前亟待解决的问题。

选题意义

传统工艺精神是中华民族优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的审美观念、工艺技巧和人文精神。将传统工艺精神融入设计专业学生的技能培养，有助于提升学生的审美素养、创新能力和实践能力，同时也有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。此外，传统工艺精神与设计专业学生技能培养的融合，对于推动设计行业的创新发展也具有重要意义。

研究价值

本研究旨在探讨传统工艺精神与设计专业学生技能培养的融合路径，提出切实可行的教学方法和策略，为设计教育改革提供理论支持和实践指导。同时，本研究还有助于提升设计专业学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质设计人才，为设计行业的可持续发展提供人才保障。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）深入挖掘传统工艺精神的内涵和价值，明确其在设计专业学生技能培养中的地位和作用。

（2）分析现代设计专业学生对于传统工艺精神的认知和技能掌握程度，找出存在的问题和不足。

（3）提出将传统工艺精神融入设计专业学生技能培养的教学方法和策略，并进行实践验证。

研究对象

本研究以现代设计专业学生为研究对象，重点关注他们在传统工艺精神方面的认知、技能掌握程度以及创新能力和实践能力。

研究内容

（1）传统工艺精神的内涵和价值研究。

（2）现代设计专业学生对于传统工艺精神的认知和技能掌握程度调查。

（3）将传统工艺精神融入设计专业学生技能培养的教学方法和策略研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献分析法、问卷调查法、案例分析法等研究方法，首先对传统工艺精神的内涵和价值进行深入挖掘，然后通过问卷调查和访谈等方式了解现代设计专业学生对于传统工艺精神的认知和技能掌握程度，最后提出将传统工艺精神融入设计专业学生技能培养的教学方法和策略，并进行实践验证。

研究方法

（1）文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解传统工艺精神的内涵和价值，以及国内外关于传统工艺精神与设计教育融合的研究现状。

（2）问卷调查法：设计调查问卷，了解现代设计专业学生对于传统工艺精神的认知和技能掌握程度。

（3）案例分析法：选取具有代表性的设计教育案例，分析传统工艺精神与设计专业学生技能培养的融合路径和效果。

创新之处

（1）将传统工艺精神与设计专业学生技能培养相结合，提出切实可行的教学方法和策略，为设计教育改革提供理论支持和实践指导。

（2）关注现代设计专业学生对于传统工艺精神的认知和技能掌握程度，提出针对性的教学方法和策略，提升学生的综合素质。

（3）通过实践验证，确保将传统工艺精神融入设计专业学生技能培养的教学方法和策略具有可行性和有效性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究团队由教育科研研究专家组成，具有丰富的研究经验和实践能力。团队成员在传统工艺精神、设计教育等领域具有深厚的研究基础，能够确保本研究的顺利进行。

保障条件

本研究将得到学校和相关研究机构的大力支持，提供必要的研究经费、场地和设备等保障条件。同时，团队成员将积极参与研究工作，确保研究的质量和进度。

研究步骤

（1）第一阶段（1-3个月）：进行文献调研和资料收集，明确研究目标和内容。

（2）第二阶段（4-6个月）：设计调查问卷，进行问卷调查和访谈，了解现代设计专业学生对于传统工艺精神的认知和技能掌握程度。

（3）第三阶段（7-9个月）：提出将传统工艺精神融入设计专业学生技能培养的教学方法和策略，并进行实践验证。

（4）第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写研究报告，提出政策建议和实践指导。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课