第1课 课题一《中外节日·春节和圣诞节的比较》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版.docx

第1课课题一《中外节日·春节和圣诞节的比较》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第1课课题一《中外节日·春节和圣诞节的比较》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版

本课是六年级上册综合实践活动课，以春节和圣诞节为切入点，引导学生了解中外节日的异同，增进跨文化理解。内容与课本紧密结合，通过对比分析，培养学生的比较思维能力和跨文化交际能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的跨文化理解、比较思维和国际视野。通过学习春节和圣诞节的习俗，学生能够增强对中外文化的尊重和包容，提升跨文化交流能力。同时，通过比较分析节日文化，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，培养对多元文化的敏感性和适应性。

三、学情分析

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对文化差异有较强的探索欲望。在知识层面，学生对本节课涉及的节日有一定的了解，但多为表面认识，缺乏深入的比较和分析。在能力方面，学生的跨文化理解能力和批判性思维能力尚待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生的合作意识、创新精神和实践能力有待加强。行为习惯上，学生具备一定的自主学习能力，但在课堂参与度和纪律性上存在差异。这些特点对课程学习产生了一定的影响，本节课将设计互动性强、参与度高的教学活动，以满足不同层次学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，促进他们在知识、能力和素质方面的全面发展。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统介绍春节和圣诞节的历史背景、习俗特点，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，比较分析节日的异同，培养他们的比较思维和团队协作能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生深入理解节日文化，提高他们的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示节日图片、视频，增强教学直观性和趣味性。

2.教学软件：利用互动软件，设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓宽知识视野。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以“你们知道哪些中外节日？它们有什么特别之处吗？”的问题开始，引导学生思考，激发他们对节日文化的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的节日知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解春节和圣诞节的历史起源、传统习俗、文化内涵等，通过多媒体展示节日相关的图片和视频，让学生直观感受节日氛围。

举例说明：教师以具体的例子，如春节的饺子、拜年、放鞭炮等习俗，以及圣诞节的圣诞树、礼物交换等，帮助学生理解节日的特点。

互动探究：教师组织学生分组讨论，比较春节和圣诞节的异同，鼓励学生提出问题，并引导他们通过查阅资料、小组合作等方式寻找答案。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置练习题，要求学生运用所学知识，对比分析两个节日的文化内涵，写出自己的见解。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调春节和圣诞节的文化意义，以及跨文化理解的重要性。

学生分享：邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，增强学生对节日文化的认识。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：教师布置课后作业，要求学生收集有关其他中外节日的资料，准备下一节课的分享。

作业要求：作业内容应包括节日的起源、习俗、文化内涵等，鼓励学生发挥创意，以图文并茂的形式呈现。

6.拓展活动（约10分钟）

教师组织学生进行拓展活动，如：

（1）节日手抄报制作：学生以小组为单位，制作关于春节和圣诞节的节日手抄报，展示节日文化。

（2）节日故事会：学生分享自己了解的节日故事，增进对节日文化的了解。

（3）节日美食制作：学生尝试制作节日特色美食，体验节日氛围。

7.课堂反思（约5分钟）

教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的学习成果，并提出改进建议。

8.教学评价（约5分钟）

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价，并提出针对性的反馈。

教学过程结束。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.能力提升

（1）比较分析能力：学生在学习过程中，通过对比春节和圣诞节的异同，学会了如何运用比较分析的方法来探究不同文化之间的联系和差异。

（2）跨文化理解能力：通过了解两个节日的文化背景，学生能够更加开放和包容地看待不同的文化，增强了对多元文化的理解和尊重。

（3）信息检索能力：学生在完成作业和拓展活动时，需要查阅相关资料，这有助于提升他