一年级道德与法治下册 第二单元 学校生活真快乐 5成长不烦恼说课稿 苏教版.docx

一年级道德与法治下册第二单元学校生活真快乐5成长不烦恼说课稿苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

一年级道德与法治下册第二单元“学校生活真快乐5成长不烦恼”旨在帮助学生适应校园生活，培养良好习惯，正确面对成长中的烦恼。本单元内容贴近学生生活，符合学生认知特点，有助于学生树立正确的价值观，形成良好的道德品质。

核心素养目标

培养学生热爱学校生活的情感，提高自我管理能力，学会与他人合作，增强解决问题的能力。通过学习，学生能够树立积极的人生态度，形成良好的心理素质，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的身心发展特点表现为好奇心强、活泼好动、注意力集中时间较短。在知识层面，他们对学校生活有初步的认识，但具体到校园生活的细节和规则了解有限。在能力方面，学生的自我管理能力、沟通能力和解决问题的能力尚在形成之中。在素质方面，学生的独立性和责任感需要逐步培养。

行为习惯上，一年级学生正处于养成良好习惯的关键时期，他们需要学会遵守纪律、尊重他人、爱护公物等。这些行为习惯对于他们适应学校生活至关重要。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对学校生活的认知程度直接影响他们对课程内容的兴趣和接受度。

2.学生的自我管理能力不足可能导致他们在课堂上难以集中注意力，影响学习效果。

3.学生之间的合作能力对于小组学习和讨论环节至关重要，需要通过课程活动进行培养。

4.学生在面对成长中的烦恼时，需要教师引导他们正确认识和处理，以促进其心理健康发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和学生作业。

3.信息化资源：网络教育资源，包括图片、视频、音频等辅助教学材料。

4.教学手段：实物教具（如校园模型、人物卡片）、角色扮演道具、小组合作学习材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于小学生适应学校生活的故事，引起学生的共鸣，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得刚来学校的时候吗？那时候你们的心情是怎样的？现在又有什么变化？”引导学生回顾自己入学以来的变化和感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“成长不烦恼”这一主题，包括成长过程中的常见烦恼、如何正确面对烦恼等内容。

-举例说明：教师通过实际案例，如同学间的矛盾、学习压力等，帮助学生理解成长中的烦恼。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在成长过程中遇到的烦恼，并共同探讨解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放“烦恼解决卡片”，让学生写下自己在成长过程中遇到的烦恼，并尝试找出解决方法。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生提出的问题给予解答，帮助学生找到合适的解决方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调正确面对成长中的烦恼的重要性。

-鼓励学生在日常生活中学会调整心态，积极面对挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家长分享自己在课堂上的收获，并尝试在家庭中实践所学的方法，解决自己的烦恼。

-课后反思：教师提醒学生在课后认真反思自己的成长经历，思考如何更好地适应学校生活。

（以下为具体教学环节的详细内容）

1.导入

-教师讲述故事：《小明的烦恼》

-提问：同学们，你们有没有和小明一样遇到过类似的烦恼呢？你们是如何解决的呢？

2.新课呈现

-讲解新知：教师讲解“成长不烦恼”的主题，包括成长过程中的常见烦恼、如何正确面对烦恼等内容。

-举例说明：教师分享自己小时候遇到的烦恼，以及如何解决这些烦恼的经验。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在成长过程中遇到的烦恼，并共同探讨解决方法。

3.巩固练习

-教师发放“烦恼解决卡片”，让学生写下自己在成长过程中遇到的烦恼，并尝试找出解决方法。

-教师巡回指导，针对学生提出的问题给予解答，帮助学生找到合适的解决方法。

4.课堂总结

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调正确面对成长中的烦恼的重要性。

-鼓励学生在日常生活中学会调整心态，积极面对挑战。

5.作业布置

-教师布置作业：让学生回家后与家长分享自己在课堂上的收获，并尝试在家庭中实践所学的方法，解决自己的烦恼。

-课后反思：教师提醒学生在课后认真反思自己的成长经历，思考如何更好地适应学校生活。

（以上为教学过程的详细内容，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度的转变：通过本节课的学习，学生