吉林省长春市七年级生物下册 4.7.3拟定保护生态环境的计划说课稿 新人教版.docx

吉林省长春市七年级生物下册4.7.3拟定保护生态环境的计划说课稿新人教版

一、设计思路

本节课以吉林省长春市七年级生物下册4.7.3《拟定保护生态环境的计划》为内容，结合教材，以培养学生环保意识、提高学生实践能力为目标，通过小组合作、案例分析等方式，引导学生深入理解生态环境保护的内涵，掌握制定保护计划的步骤和方法，培养学生的社会责任感。

二、核心素养目标

1.环境意识：培养学生对生态环境保护的认知，认识到人与自然和谐共生的重要性。

2.科学探究：通过实践活动，提升学生观察、分析、解决问题和实验操作的能力。

3.社会责任：引导学生树立保护生态环境的责任感，学会运用所学知识参与环境保护实践。

4.创新思维：鼓励学生发散思维，提出具有创新性的保护生态环境的计划和建议。

三、学情分析

本节课针对七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然和生态环境有一定的认识，但知识体系尚未完善。在知识层面，学生对生态环境的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的知识结构。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在制定计划、解决问题时，往往缺乏条理性和创新性。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但社会责任感尚需培养。

学生在课堂上的行为习惯表现出积极的一面，如乐于参与讨论，但对课堂纪律的遵守有待提高。这种情况下，教学过程中需注重激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力，同时加强课堂纪律管理。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生的认知水平决定了他们对生态环境保护的重视程度；其次，学生的能力水平影响着他们参与保护活动的积极性和效果；最后，学生的素质水平决定了他们能否在日常生活中践行环保理念。因此，教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授引入生态环境保护的基本概念和重要性，通过讨论激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如环保志愿者、政府官员等，模拟制定保护计划的过程，提高学生的实践能力。

3.利用多媒体教学，展示生态环境破坏的图片和视频，增强学生的视觉冲击，引发情感共鸣。

4.组织小组合作项目，让学生分组研究当地生态环境问题，制定保护计划，培养团队合作和问题解决能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）展示长春市生态环境的图片，引导学生观察并思考：这些环境问题是什么？对我们的生活有什么影响？

（2）提问：保护生态环境对于我们来说意味着什么？我们应该如何行动？

（3）引入课题：吉林省长春市七年级生物下册4.7.3拟定保护生态环境的计划。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲授生态环境保护的基本概念和重要性。

（2）介绍生态环境保护的法律法规和政策措施。

（3）讲解制定保护计划的步骤和方法，包括问题分析、目标设定、方案设计、实施与监测等。

（4）展示成功的生态环境保护案例，分析其成功经验。

（5）结合教材内容，引导学生讨论如何针对长春市的生态环境问题制定保护计划。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：学生根据所学知识，针对长春市的某个生态环境问题，分组制定保护计划。

（2）各小组展示计划，其他小组提出改进意见。

（3）教师点评，总结各组计划的优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调保护生态环境的重要性。

（2）总结制定保护计划的步骤和方法。

（3）鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后查阅资料，了解我国其他地区的生态环境保护案例。

（2）结合所学知识，撰写一篇关于生态环境保护的文章或报告。

（3）思考：作为一名中学生，如何为保护生态环境贡献自己的力量？下节课分享你的想法。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国生态环境保护白皮书》：了解我国生态环境保护的政策和进展。

-《环境科学导论》：学习环境科学的基本原理和方法，为深入理解生态环境保护打下基础。

-《生态农业》：探讨生态农业在生态环境保护中的作用，了解可持续农业的发展模式。

-《城市可持续发展》：分析城市发展与生态环境保护的关系，思考如何在城市化进程中实现可持续发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述阅读材料中的一本或几本，进行深入的阅读和学习。

-鼓励学生关注当地或国家的生态环境保护新闻，了解必威体育精装版的环保政策和动态。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的生态保护区、湿地公园等，亲身感受生态环境保护的重要性。

-设计环保主题的调研报告，让学生针对特定环境问题进行调查研究，提出解决方案。

-开展环保知识竞赛或演讲比赛，提高学生对生态环境保护的认识和表达