粤教版（2019）高中信息技术必修一说课稿：第四章 程序设计基础.docx

粤教版（2019）高中信息技术必修一说课稿：第四章程序设计基础

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粤教版（2019）高中信息技术必修一说课稿：第四章程序设计基础

本章节旨在让学生了解程序设计的基本概念、方法和过程，掌握程序设计的基本思想，为后续学习编程语言打下基础。教材通过生动的实例和浅显易懂的语言，引导学生理解程序设计的基本结构，包括顺序结构、分支结构和循环结构，以及相应的算法设计方法。同时，教材还介绍了编程工具的使用，使学生能够运用所学知识编写简单的程序，培养他们的信息素养和创新能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，能够理解程序设计在解决实际问题中的应用；提升计算思维，通过分析问题和设计算法发展逻辑思维和创新能力；增强信息社会责任感，了解程序设计对社会的价值和影响。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解程序设计的基本结构和算法设计方法。具体包括：

-顺序结构的理解和应用，例如编写一个简单的计算程序，按照顺序执行加、减、乘、除运算。

-分支结构的理解和应用，例如通过条件判断来决定程序的执行路径，如成绩评定系统中根据成绩判断等级。

-循环结构的理解和应用，例如使用循环结构编写一个计算阶乘的程序，让学生理解循环的终止条件和循环体。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对程序设计思维的转换和算法逻辑的理解。具体包括：

-从顺序思维到条件分支思维的转换，学生可能难以理解何时使用分支结构以及如何设置条件判断。

-算法逻辑的构建，例如在编写循环结构时，学生可能难以设计出正确的循环条件和循环体，比如在计算斐波那契数列时，如何正确迭代计算每一项的值。

-算法效率的认识，学生可能不理解如何优化算法，比如在排序算法中，如何选择合适的算法以提高效率。

教学方法与策略

本节课采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解基本概念和展示案例来引导学生理解程序设计基础。设计小组讨论和项目导向学习，让学生在合作中解决问题，提升实践能力。运用多媒体教学，展示程序设计过程，增强直观感受。通过编程实验和游戏化学习，激发学生学习兴趣，促进互动与思考。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一个简单的计算器程序，让学生观察并操作，引发学生对程序设计的好奇心。

-提出问题：“这个计算器是如何知道我们输入的是哪些数字和运算符？它又是如何进行计算的？”

-学生思考并回答，教师总结：这是因为背后有一个程序在控制计算器的运行，今天我们就来学习程序设计的基础。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解程序设计的基本概念，包括顺序结构、分支结构和循环结构。

-通过PPT展示顺序结构的程序示例，如计算两个数的和。

-引导学生讨论：如果需要进行条件判断，我们应该如何编写程序？

-讲解分支结构的程序设计，展示if-else语句的示例，如成绩判断。

-提问：如何处理重复性的计算任务？引出循环结构，展示for循环的示例，如计算阶乘。

-讲解算法设计方法，强调逻辑思维和创新能力。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：每组学生编写一个简单的程序，实现一个功能，如计算器、成绩判断或阶乘计算。

-学生在组内讨论，共同完成程序设计，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-每组选代表展示他们的程序，并解释设计思路。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“在编写程序时，如何确保程序的准确性和效率？”

-学生分享自己的看法，教师总结并强调算法优化的重要性。

-教师展示一个复杂的程序设计问题，引导学生思考如何分解问题，逐步设计算法。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调程序设计的基本结构和算法设计方法。

-提醒学生在课后复习所学内容，并尝试编写更复杂的程序。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：让学生编写一个简单的游戏程序，如猜数字游戏，要求使用顺序、分支和循环结构。

-强调作业的完成时间和评价标准。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生理解和掌握程序设计的基础知识，同时培养他们的逻辑思维和创新能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《程序设计入门》：介绍程序设计的基本概念，包括变量、表达式、语句等，帮助学生更好地理解程序设计的基础。

-《算法导论》：深入探讨各种算法的设计和分析，包括排序算法、有哪些信誉好的足球投注网站算法等，拓展学生对算法设计的认识。

-《计算机科学概论》：介绍计算机科学的基本原理和技术，包括硬件、软件、网络等方面，帮助学生建立全面的计算机科学知识体系。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生阅读相关的编程书籍和在线教程，如《Python编程：从入门到实践》、《Java核心技术》等，以加深对编程语言和技