全国人教版初中信息技术八年级下册第二单元第7课《简单计算》说课稿[001].docx

全国人教版初中信息技术八年级下册第二单元第7课《简单计算》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

全国人教版初中信息技术八年级下册第二单元第7课《简单计算》

本节课主要内容包括：计算器的基本操作，包括开机、关机、清屏、数字键、运算符键的使用；简单计算器的应用，包括四则运算、百分比计算、科学记数法等；计算器的进阶功能，如函数计算、统计计算等。通过本节课的学习，学生能够熟练使用计算器进行简单计算，提高计算效率。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和问题解决能力。通过学习计算器的基本操作和简单计算，学生能够提高对信息技术工具的应用能力，培养计算思维，学会运用计算工具解决实际问题，同时增强信息处理和问题解决的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.计算器的基本操作：学生需要掌握开机、关机、清屏等基本操作步骤，这是使用计算器的先决条件。

解决办法：通过演示和实际操作，让学生跟随教师一步步学习，然后进行个体练习，确保每个学生都能独立完成。

2.简单计算的应用：包括四则运算、百分比计算等，学生需要能够正确运用计算器进行计算。

解决办法：结合具体例子，通过课堂练习和小组合作，让学生在练习中熟悉计算器的应用。

难点：

1.计算器的进阶功能理解：学生可能难以理解科学记数法、函数计算等高级功能。

解决办法：通过分步讲解和逐步演示，将复杂的概念分解成简单步骤，帮助学生逐步理解和掌握。

2.误差处理与问题解决：在实际计算中，学生可能遇到计算误差，需要学会分析和解决。

解决办法：引导学生反思计算过程，识别可能的误差来源，并学习如何调整计算方法以减少误差。通过案例分析和讨论，提高学生的问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《全国人教版初中信息技术八年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对计算器操作的直观理解。

3.实验器材：准备多台计算器，确保每个学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并布置实验操作台，方便学生进行计算器操作练习。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：展示生活中常见的计算场景，如购物、烹饪、体育比赛等，提问学生这些场景中可能需要使用计算器的情况。

2.**问题提出**：引导学生思考为什么需要计算器，以及计算器相比手工计算有哪些优势。

3.**激发兴趣**：通过提问“你们知道计算器是如何工作的吗？”来激发学生对计算器工作原理的好奇心。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**计算器的基本操作**：

-演示计算器的开机、关机、清屏等基本操作。

-学生跟随操作，独立完成开机和关机练习。

-用时：5分钟

2.**数字键和运算符键的使用**：

-讲解数字键和运算符键的功能。

-通过实例展示如何进行简单的四则运算。

-学生尝试独立完成几个简单的计算题。

-用时：10分钟

3.**百分比计算**：

-解释百分比的概念和计算方法。

-通过实例展示如何使用计算器进行百分比计算。

-学生练习计算百分比问题。

-用时：5分钟

4.**科学记数法**：

-介绍科学记数法的概念和表示方法。

-通过实例展示如何使用计算器进行科学记数法的计算。

-学生练习科学记数法的转换。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组练习**：学生分组，每组使用计算器完成一系列的练习题，包括四则运算、百分比计算和科学记数法。

2.**展示与反馈**：每组派代表展示解题过程，教师和其他学生进行点评和反馈。

3.**个别辅导**：针对学生在练习中出现的问题，进行个别辅导和纠正。

-用时：15分钟

**四、课堂提问与讨论（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问一些开放性问题，如“计算器在生活中有哪些应用？”、“使用计算器有哪些注意事项？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

3.**总结归纳**：教师对学生的回答进行总结，强调计算器使用的正确方法和注意事项。

-用时：5分钟

**五、课堂小结与作业布置（5分钟）**

1.**课堂小结**：回顾本节课所学内容，强调计算器的基本操作和简单计算的应用。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生完成一定数量的计算练习，巩固所学知识。

3.**反馈与评价**：鼓励学生课后向教师反馈学习过程中的疑问，教师进行个别评价和指导。

-用时：5分钟

**教学创新与双边互动**