多元智能理论在小学英语学生评价中的实践研究.docx

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2025-03-27 发布于上海
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多元智能理论在小学英语学生评价中的实践研究

一、引言

随着教育理念的不断更新与发展，传统单一的学生评价方式已难以全面、准确地反映学生的真实学习情况和综合素养。多元智能理论由美国心理学家霍华德?加德纳（HowardGardner）提出，该理论认为人类的智能并非单一的、可通过纸笔测试衡量的能力，而是涵盖了语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体-运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能以及自然观察智能等多种不同类型的智能。在小学英语教学领域，引入多元智能理论进行学生评价，旨在打破传统评价模式的局限，从多个维度对学生的英语学习过程与成果进行综合考量，为学生提供更具针对性和激励性的反馈，促进学