生态系统的稳定性-高二生物课堂精优课件（人教版2019选择性必修2）.pptx

视频：紫茎泽兰;紫茎泽兰;讨论：

1.紫茎泽兰在原产地没有大肆繁殖，为什么在入侵地可以疯长蔓延？;第3章生态系统及其稳定性;阅读课本73-76页思考并回答：

一、生态平衡与生态系统稳定性

1.什么是生态平衡？生态平衡的生态系统具有的特征是什么？生态平衡的实质是什么？

2.生态平衡实现的机制是什么？什么是生态系统的负反馈？意义是什么？

3.什么生态系统的稳定性？有自我调节能力的生态系统为什么还会受到破坏？;一、生态平衡与生态系统的稳定性;一、生态平衡与生态系统的稳定性;一、生态平衡与生态系统的稳定性;补充：正反馈调节的过程;任务一：讨论生态平衡与生态系统的稳定性

生态系统维持稳定,是通过自我调节能力实现的,那么生态系统是如何自我调节的呢?下图甲、乙分别代表两种不同的调节方式,分析回答下列问题。;4.尝试用文字、线框、箭头等符号，简要描述课本两个例子的负反馈调节过程

实例1：兔子和草之间的负反馈调节???????实例2：森林中植被与环境的负反馈调节;5.下图A为某草原生态系统中的反馈调节示意图，图B为某湖泊生态系统中发生的某种调节活动。分析并回答下列问题，;生态系统维持或恢复自身结构和功能处于相对平衡状态的能力，叫作生态系统的稳定性。;下图为2个不同生态系统中的食物网，哪个生态系统的稳定性高，如何描述这种稳定性？;自主预习【思】;二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性;生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。;二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性;二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性;三.提高生态系统的稳定性;任务：讨论生态系统的稳定性

1、抵抗力稳定性和恢复力稳定性之间有什么关系？（结合生物组分多少、营养结构复杂情况、自我调节能力强弱）

2、生态系统的结构简单，恢复力稳定性一定高吗？（分析冻原）

3、从概念、实质、核心、影响因素、联系比较抵抗力稳定性与恢复力稳定性，完成导学案上表格。

4、据图，结合学案讨论两种稳定性相关问题。

;抵抗力稳定性越____;3、比较抵抗力稳定性与恢复力稳定性;4、下图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围,y???示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小：x表示恢复到原状态所需的时间；曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标(TS)。据图分析：;思考1、在个体水平稳态的维持上，有没有类似生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的情况？;1.目的要求：;制作生态缸框架;（1）设计一份观察记录表，定期观察，同时做好观察记录，内容包括植物、动物的生活情况，水质情况（由颜色变化进行判别）及基质变化等；

（2）观察指标：生态缸中生物的生存状况和存活时间，进而了解生态系统稳定性及影响稳定性的因素；

（3）如果发现生态缸中的生物已经全部死亡，说明此时该生态系统的稳定性已被破坏，记录下发现的时间。

（4）依据观察记录，对不同生态缸进行比较、分析，说明生态缸中生态系统稳定性差异的原因。;任务三、设计并制作生态缸，观察其稳定性

1、生态缸的设计要求及分析;5、设计时要考虑的生态系统各组成成分有哪些？;生态系统的稳定性;1．生态系统的结构越复杂，其自我调节能力就越强，原因是()

①处于同一营养级的生物种类多；②能量可通过不同的食物链传递到顶级；

③某营养级的部分生物减少或消失，可由该营养级的其他生物代替；

④能量流经各营养级时，是逐级递减的

A．①②③④??????B．①②③??????C．①③④??????D．③④

2．下列关于生态系统的稳定性的叙述，错误的是()

A．温带针阔混交林比热带雨林抵抗力稳定性低，草本阶段比灌木阶段自我调节能力弱

B．生态系统中组分越多，食物网越复杂，抵抗力稳定性一般就越高

C．不同的生态系统，抵抗力稳定性和恢复力稳定性一般不同

D．反馈调节在生态系统中普遍存在，都能使生态系统保持稳定

3、下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是()

①一般情况下，恢复力稳定性和抵抗力稳定性呈负相关

②“遭到破坏，恢复原状”属于抵抗力稳定性

③人类对自然生态系统的“干扰”不应超过其承受能力

④热带雨林遭到严重砍伐后，其恢复力稳定性仍很强

⑤提高生态系统稳定性的措施之一是随意增加生物种类，改变其营养结构

A.①③?????B.②④⑤?????C.②③?????D.①④⑤

;【练】课后作业;【练】课后作业;7．生态平衡是一种动态平衡，包括结构和功能上的稳定。图中“置位点”为生态系统所具有的某个理想状态。请据图回答下列问题：

?(1)生态系统的结构包括_________________________和__________________________，生态系统具有________、___________和___________三大功能。;一、概念