五年级科学下册第二单元热5金属热胀冷缩吗教案教科版.docxVIP

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金属热胀冷缩吗

【教学目标】

科学概念

1.很多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。

2.有些固体和液体在肯定条件下是热缩冷胀的。

过程与方法

1.设计操作简洁的试验活动，有效地视察金属固体体积改变的现象。

2.正确运用酒精灯给物体快速加热。

3.对生活中的现象尝试用模型试验加以说明。

情感看法价值观

1.对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的爱好。

2.初步意识到事物遵循普遍的发展改变规律，但也有特殊性。

【教学重点】

设计试验视察金属固体体积改变的现象。

【教学难点】

设计试验视察金属固体体积改变的现象。

【教学打算】

为每组打算：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、垫圈（钢丝条）、刻度尺、作支架用的木块、图片、资料。

【教学过程】

一、视察铜球的热胀冷缩现象：

1.我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？究竟固体会不会热胀冷缩，现在我们就来做一个试验验证一下。

2.老师出示试验材料：这里有一个铜球和一个金属环，铜球刚好能通过金属环。我们就用这个装置来做试验。

3.你们认为这个试验应当怎样做？依据什么现象可以知道固体的金属球有没有热胀冷缩的性质？

4.沟通探讨，确定试验方法。按学生汇报的方法演示试验。

5.小结：通过试验我们发觉铜球具有热胀冷缩的性质。

（预设：通过分析材料，引导学生思索试验的方法，也可以组织学生小组试验，但要给学生打算棉质的手套、大量冷水等，在这个活动中还要特殊强调运用酒精灯的留意事项和不行干脆触摸加热后的铜球等平安问题。）

二、视察钢条的热胀冷缩现象：

1.师：老师给每个小组供应了圆形的金属垫圈或钢丝条，依据材料设计一个试验装置，视察它们的改变。

2.学生沟通试验方法。分组试验，老师巡察指导。沟通现象。

5.小结：我们发觉金属垫片和钢丝条也有热胀冷缩的性质。（有了前面视察铜球的热胀冷缩现象的探讨和实践，再让学生尝试去视察其他金属物体的热胀冷缩现象。让他们依据视察材料进行思索、探讨，设计试验方法，现在老师只要稍作提示，学生们就可以想出各种有效的视察方法来。）

三、金属热胀冷缩吗？

1.师：铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，那么是不是全部的金属都会热胀冷缩呢？

2.阅读教材P38页的资料。

总结：通过前面的学习，我们知道了很多物体都有热胀冷缩的现象。（通过前几课的学习，我们有必要让学生对之前所视察到的、单个物体的热胀冷缩现象的相识做个提升，须要组织学生回顾一系列试验视察的现象，并进行分析、归纳和总结。）

【板书设计】

金属热胀冷缩吗

铜、钢等大多数金属→热胀冷缩

（锑铋→热缩冷胀）

【教学反思】

通过分析材料，引导学生思索试验的方法，也可以组织学生小组试验，但要给学生打算棉质的手套、大量冷水等，在这个活动中还要特殊强调运用酒精灯的留意事项和不行干脆触摸加热后的铜球等平安问题。