五年级科学上册第二单元地球表面的变化第5课风的作用教案教科版.DOCXVIP

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第5课风的作用

(教材P32～33)

授课时间：______________累计____1____课时

课题

风的作用

课型

新授课

教学

目标

科学学问目标

知道风的力气会磨蚀岩石并且搬运岩石破裂物，对地形变更起着重要作用，而且这种作用和变更是缓慢进行的。

科学探究目标

1.能依据已有学问和生活阅历对“风对地形的作用”提出自己的看法和依据，并且与其他同学进行沟通和共享。

2.会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的试验并对试验现象进行说明。

科学看法目标

1.体会到大自然的奇妙力气。

2.意识到探究成果对解答问题的重要价值。

科学、技术、社会与环境目标

相识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的珍贵自然遗产。

教学

重难点

重点：通过模拟试验初步探究风的力气对岩石的影响，了解更多风对地球表面的影响，以及相关地形地貌的形成过程。

难点：探究风的作用对岩石的影响。

教学

打算

为学生打算：岩石(砂岩)、砂纸、放大镜、学生活动手册。

老师打算：教学课件、班级记录表。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.谈话：通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改造地球表面的样子。其实，作为地球外部圈层的大气层也在对地形发生着缓慢的作用，例如空气流淌形成的风。

2.展示：课件展示风蚀拱门的图片，介绍风蚀拱门就是在风的作用下形成的。

3.提问：风是怎样变更地球表面的呢？(预设：风日积月累地吹动地球表面的沙石尘土，从而变更地球表面；风是通过它吹的力气，把移得走的东西移走，移不走的就留了下来。)

4.揭题：本节课我们将学习“风的作用”。(板书：风的作用)

【设计意图】引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，起先思索风是怎样变更地球表面的。

探究

与研讨

探究一：风是怎样变更地球表面的

1.沟通：结合风蚀拱门图片，引导学生小组探讨风是怎样变更地球表面的。

2.展示：在黑板上汇总学生的观点。

3.小结：风卷起沙子不断吹在岩石上进行打磨(磨蚀)，最终形成了风蚀拱门的样子。

探究二：模拟风卷起的沙子对岩石的影响

1.引导：课件出示岩石、砂纸、放大镜，引导学生依据试验方法和温馨提示，进行试验。

2.布置任务：指导学生分组活动，并完成活动帮助卡。

探究三：了解更多风对地球表面的影响

1.展示：课件展示沙漠、戈壁、雅丹地貌、风蚀蘑菇的图片和相关资料。

探究

与研讨

2.布置任务：指导学生分组沟通学习，并完成活动帮助卡。

【设计意图】基于聚焦问题沟通关于风力变更地形地貌的初步想法。聚焦环节的图片及讲解并描述，帮助学生形成关于“风的作用”的初步认知，成为他们沟通“看法”的依据，也是进行模拟试验的目标。再通过分析、学习资料，加深对风力作用的相识。总结活动促使学生回顾并梳理对“风的作用”的认知，完善相关的认知结构。

3.研讨汇报：指导学生研讨，并分组汇报，其他小组补充。

探究

与研讨

4.小结：风的作用使岩石发生了变更，与地震、火山喷发相比，风的作用是缓慢的。

拓展

与小结

1.小结：风的力气会磨蚀岩石并且搬运岩石破裂物，对地形变更起着重要作用。这种作用和变更是缓慢进行的。

2.拓展：在前两课的学习中我们知道了地震与火山喷发是变更地表形态的内部力气的表现，在本课的学习中我们知道了风作为外力作用对地表形态的影响。与内力作用相比，外力作用对地球的变更有什么特点呢？对于两者你还有哪些疑问，可以与老师同学们沟通探讨。

板书

设计

2.5风的作用

教学

反思

五年级的学生对于由“风的作用”形成的地貌并不生疏，他们会从电视、网络中获得一些相关信息，甚至可能去过某些地区旅游。但他们对于这种地貌形成的详细缘由及过程并不清晰。因此，在教学中，首先介绍风也是变更地形地貌的重要因素，同时呈现风蚀拱门的图片，引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，思索风是怎样变更地球表面的，聚焦本课的主题。然后，结合风蚀拱门的图片针对聚焦问题进行研讨，在研讨过程中，引导学生进行有依据的揣测，引发大家共同进行探讨，最终达成比较一样的揣测。接着，进行模拟试验，指导学生留意模拟试验与自然现象一一对应，并将试验的过程记录下来，在视察到现象后对“风是怎样变更地球表面的”进行说明。之后，再进行“了解更多风对地球表面的影响”的探究活动，适当补充资料以完善学生对风成地貌的特点及形成过程的相识，加深对“风的作用”的理解。最终，通过全班集体探讨的方式总结风对地球表面的影响，引导学生将风的作用与地震、火山喷发相比较，加强对“风的作用是缓慢的”的相识，从而达到本课的各项教学目标。

课后

作业