山西省长治市八年级地理下册 8.2 干旱的宝地——塔里木盆地说课稿2 （新版）新人教版.docxVIP

山西省长治市八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地说课稿2（新版）新人教版

授课内容

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设计思路

本课以“干旱的宝地——塔里木盆地”为主题，通过分析塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源等，引导学生了解干旱地区的生态环境与人类活动的关系。设计思路遵循以下原则：一是以学生为主体，注重培养学生的地理思维能力和实践能力；二是结合教材内容，注重知识点的联系和拓展；三是采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

1.培养学生地理空间思维，理解干旱地区自然环境与人类活动的相互影响。

2.提升学生区域认知能力，识别塔里木盆地的地理位置和特色。

3.增强学生的综合思维，分析干旱地区资源利用与环境保护的平衡。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级地理课程中已经学习了基本的地理知识，包括地图识别、地理要素的分布、自然地理环境等。对于干旱地区的概念和特点有一定的了解，但可能缺乏对塔里木盆地具体情况的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对地理学科通常表现出一定的兴趣，特别是对自然环境和资源分布等话题。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生可能偏好直观的视觉信息，如地图和图片，而另一些学生则可能更倾向于文字描述和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解塔里木盆地的干旱环境和人类活动之间的关系时可能会遇到困难，尤其是在分析复杂的地域问题和资源利用问题时。此外，由于干旱地区环境的特殊性，学生可能对水资源、生态环境等方面的知识掌握不足，需要教师引导和补充。同时，学生的空间思维能力和综合分析能力可能还不够成熟，需要教师在教学中给予适当的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版《山西省长治市八年级地理下册》教材。

2.辅助材料：准备塔里木盆地相关地图、气候图表、植被分布图等图片和视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂讨论和展示。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，上一节课我们学习了我国西北地区的地理特点，今天我们将深入探讨一个特殊的地方——塔里木盆地。请同学们思考，为什么这个被称为“干旱的宝地”？

（学生）：……（学生回答，教师引导学生关注塔里木盆地的干旱气候和资源特点）

二、自主学习

（教师）：请大家翻开教材，自主阅读“干旱的宝地——塔里木盆地”这一节，找出以下问题的答案：

1.塔里木盆地的地理位置在哪里？

2.塔里木盆地的气候特点是什么？

3.塔里木盆地有哪些自然资源？

（学生）：……（学生阅读教材，回答教师提出的问题）

三、课堂讨论

（教师）：同学们，刚才我们通过自主学习，对塔里木盆地的基本情况有了初步的了解。接下来，我们进行课堂讨论，深入探讨以下问题：

1.塔里木盆地的干旱气候对当地人民生活有什么影响？

2.如何合理利用塔里木盆地的自然资源？

3.面对干旱气候，塔里木盆地如何保护生态环境？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

四、课堂展示

（教师）：同学们，现在请各小组派代表上台展示你们的讨论成果。

（学生）：……（各小组依次展示讨论成果，教师点评）

五、案例分析

（教师）：接下来，我们通过一个案例分析，进一步了解塔里木盆地的资源利用与环境保护。

（展示案例：新疆某地区利用塔里木盆地的风能资源，发展新能源产业）

（学生）：……（学生分析案例，教师引导学生关注资源利用与环境保护的平衡）

六、课堂小结

（教师）：今天我们学习了塔里木盆地的相关知识，主要内容包括：

1.塔里木盆地的地理位置、气候特点和自然资源；

2.干旱气候对当地人民生活的影响；

3.如何合理利用塔里木盆地的自然资源；

4.面对干旱气候，塔里木盆地如何保护生态环境。

（学生）：……（学生回顾课堂内容，教师点评）

七、布置作业

（教师）：请同学们完成以下作业：

1.结合所学知识，谈谈你对塔里木盆地的认识；

2.设计一份关于塔里木盆地资源利用与环境保护的调查报告。

（学生）：……（学生认真完成作业，教师巡视指导）

八、课堂反思

（教师）：今天的教学，大家是否有所收获？请同学们谈谈自己的感受。

（学生）：……（学生分享学习心得，教师总结）

九、课后拓展

（教师）：为了让大家更深入地了解塔里木盆地，课后可以查阅相关资料，观看纪录片，拓展知识面。

（学生）：……（学生表示赞同，教师强调课后拓展的重要性）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习，能够准确地描述塔里木盆地的地理位置、气候特点、水资源状况以及自然资源分布等基本地理知识。他们能够理解干旱气候对