2024年四年级英语下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Module7Unit1IhelpedMum说课稿外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课选自外研版小学英语四年级下册Module7Unit1，围绕“IhelpedMum”这一主题，通过学习询问他人帮助和描述帮助家人的行为，旨在提高学生的日常交流能力和表达能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生英语核心素养，提升学生的语言运用能力。通过参与角色扮演、小组讨论等活动，锻炼学生的听说能力，增强跨文化交流意识。同时，引导学生关注家庭生活，培养感恩父母、乐于助人的良好品质。

学情分析

四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于英语学习的环境限制，部分学生的听说能力仍有待提高。在知识层面，学生对家庭生活相关的词汇和句型有一定了解，但对如何运用这些知识进行实际交流的能力尚需加强。在能力方面，学生的英语表达能力有限，尤其是在描述事件和表达情感时，往往缺乏条理性和连贯性。在素质方面，部分学生可能对家庭帮助的概念理解不够深入，缺乏感恩和助人的意识。

在行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但个别学生存在注意力不集中、容易分心的问题。这对课程学习产生了一定的影响，尤其是在需要学生积极参与互动和思考的环节。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。同时，通过结合生活实例，引导学生树立正确的价值观，培养良好的家庭关系和社会责任感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材、练习册、白板、黑板、教具（如家庭生活场景图片、人物卡片）

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子词典

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭帮助的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在家里都帮父母做过些什么？”

展示一些关于家庭帮助的图片或视频片段，让学生初步感受家庭帮助的意义。

简短介绍家庭帮助的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭帮助基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭帮助的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭帮助的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭帮助的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭帮助案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭帮助的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭帮助案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭帮助的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭关系的影响，以及如何通过家庭帮助增强家庭成员之间的联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭帮助相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭帮助的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭帮助的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭帮助的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭帮助在家庭关系中的价值和作用，鼓励学生在家中的日常生活中实践家庭帮助。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生观察自己或家人在家庭中的帮助行为，记录下来，并思考这些行为对家庭关系的影响。

作业形式可以是写作、绘画或制作家庭帮助日志，鼓励学生以自己的方式表达对家庭帮助的理解和感悟。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提升自我认知。

过程：

在课后，教师可以通过个别谈话或小组讨论的方式，引导学生反思本节课的学习体验，包括学习过程中的收获和不足，以及如何改进学习方法。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言技能提升：

-学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，特别是在询问他人帮助和描述帮助家人的行为方面。

-学生在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼，尤其是在口语表达和听力理解上有了显著的进步。

-学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动，更自信地使用英