2024_2025学年高中地理第三章区域产业活动第四节交通运输布局及其对区域发展的影响教案4湘教版必修2.docVIP

PAGE

4-

交通运输布局及其对区域发展的影响

【设计思路】

新课程改革的实施要求现代化的教化教学理念在课堂中要有充分的体现，学生自主学习、合作探究是课堂教学中的核心环节。本节课的设计主要想体现出学生在老师的指导下通过自主学习、合作学习高效的达成教化教学目标的过程。结合当代学生认知规律和心理特点，以”学问来源于生活，服务于生活”为宗旨，以“授之于渔”为最终目的，以学生自主学习——合作探究——方法指导——案例实践（合作探究）——归纳总结——学问拓展——再探究的设计为主线，通过学生自主学习、合作学习以及师生互动学习等多种形式的学习方法，让学生驾驭地理基础学问和基本技能，利用谈话、探讨及多媒体图片观赏等多种形式的教学手段，提升学生学问与技能的应用实力。

本节教材共分四部分：1.引言部分主要以文字叙述的形式介绍了交通运输的概念、作用、方式、现代交通运输的特点等相关基础学问。2.交通运输与聚落部分以文字叙述的形式介绍了①交通运输与聚落的形成的关系。②交通运输影响着聚落的空间布局。交通运输布局的影响因素则以活动的形式支配。3.交通运输（方式、布局）与城镇分布。4.以山区和平原地区交通线路布局的差异对商业网点空间布局的影响。本节设计主要是第四部分。

本节课的引言部分学生在初中阶段就学过，对交通运输有了肯定的感性相识，另外，在高一必修一里也学过地形对交通线分布的影响等内容，必修二中城市、农业和工业都学习了区位分析的方法，可以说学生对本节课大部分内容都有肯定的了解，主要是对这些学问在实际案例中的应用还没有详细的实践，没能将学问分析总结成一般规律。

【教学目标】

学问与实力：学会分析交通运输对商业网点布局的影响。

方法与途径：理论联系实际，结合家乡所在地商业网点布局状况，分析交通运输对商业网点布局的影响。

情感与评价：1、关切我国交通运输的发展，增加酷爱家乡的情感。

2、通过对家乡所在地商业网点的了解和评价，提高学生学习地理的爱好。

【重点与难点】

重点：交通运输方式和布局的改变对商业网点布局的影响。

难点：结合案例，分析交通运输对商业网点的影响，驾驭地理学习的基本方法。

【教学打算】

西安市交通地图，西安市商业网点景观图片，绘制西安市交通线路图及商业网点的分布，通过多媒体进行展示，直观地展示学习材料，协作学生学案达到图文结合的教学效果。

【教学过程】

教学环节

老师活动

学生活动

设计理念

导课

［新课导入］展示西安市个别商业网点图片。

［问题探究］1、这些商业网点的位置？

2、它们所在位置具有什么共同的优势？

［引出课题］交通运输的改变对商业网点布局的影响。

［板书］交通运输→商业网点—商业中心

[创设情境]学生识别图片，引发思索。引出交通运输对商业网点的重要性。

从身边实际动身引出问题，激发探究。

设计问题，创设学习情境。

教学过程

[承转]介绍“地理事物分布”分析方法：主要从时间分布和空间分布两个角度分析。

[板书]空间分布：山区和平原商业网点布局的区分。

[要点注解]展示图片流淌式（货郎担、大篷车）和固定式（步行街、购物广场）商业网点的组织形式

[小结]多媒体展示山区和平原交通条件和商业网点布局的对比。

[自主学习]

阅读课文，了解商业网点和商业中心的区分。

[合作探究]结合教材P81对比图3—37和图3—38商业网点示意图，分析山区和平原交通条件和商业网点的布局特点。

小组合作完成学案中合作探究一的对比表。

[成果展示]小组展示学习成果。

明确地理学习方法，图片直观展示，让学生更干脆的感受生活中的地理要素。

供应材料和图表，培育学生分析地理图片，从图片中挖掘地理要素的实力。

渗透地理学科中的基本学习方法——“对比法”。

教学过程

[承转]结合学生学习成果，指导对交通条件和商业网点的基本分析方法。

[多媒体展示]如何分析交通条件和商业网点。

[图片展示]多媒体展示西安市2000年和2013年交通运输西安的改变和商业网点的布局图。

[问题设置]结合所学分析方法，分析西安市交通条件的改变对商业网点的影响。

[板书]时间分布：过去、现在、将来

[小结]多媒体展示西安市过去和现在交通条件和商业网点布局的对比。

[要点注解]图片展示现代出现的新型商业网点及其分布特点。（专业化市场、超市和连锁店主要分布与高速路和主要干线与城市的结合部）

[承转设问]交通运输的发展促进了商业网点的发展改变，并且出现了新的组织形式，呢么，旧的商业网点会不会受到影响呢？

[总结方法]对于事物的分析要有一分为二的观点，留意“影响”包括有利影响和不利影响。

[合作探究]对比不同时期西安市交通运输的改变，试分析其对商业网点布局的影响。

小组合作完成学案中合作探究二的对比表。

[成果展示]各小组展示学习成果

[探讨思索]五路