2025年高考历史二轮复习配套讲义 (二)　新高考命题情境——生活情境.pdfVIP

(二)新高考命题情境——生活情境

生活情境是指人们为了生存和发展而进行的各种活动场景。细节包括衣、食、住、行等

方面的情况，也涉及工业、农业、手工业方面的劳作。历史是活生生的过去，生活情境依托

富有生活气息的材料，使历史试题贴近现实，贴近学生生活。

1．淡化学术性

生活情境相对淡化历史学科语言，降低了史料的学术性，是按照事件真实情境呈现的，是“接

地气”的呈现形式，更为轻松、活泼和自然，重在考查知识迁移和灵活应用，强化历史与现

实结合的观念。

2．强调时代性

社会生活的细节，带着深深的历史烙印，从细节出发，回溯历史，探究历史，形成对现实问

题的正确认识，提高分析问题的能力。

3．关照现实性

以贴近时代、贴近社会、贴近生活实践或学习探索问题情境为载体，解决在现实生活中遇到

的与历史有关的问题，培养积极进取的人生态度和健全的人格。

1．关注全面发展理念

新时代党的教育方针，突出素质教育评价，落实德智体美劳全面发展的要求。日常生活、工

业生产、国家发展、科技进步等实际问题，审美情趣、健康理念、崇尚劳动等方面的材料，

都可以创设生活情境，融入高考考查范围。

2．关注重大社会问题

如生态问题和环境保护，社会保障和公共安全，医疗与公共卫生，国家制度和社会治理等，

从历史视角拓展或深化对这些问题的理解认知，形成热点问题冷思考的思维加工，以达到以

史为鉴和以史论今的目的。

3．关注历史阶段特征

生活场景相比宏大历史事件显得细小，但是依然带有明显的时代痕迹，与当时的政治、经济、

思想文化等息息相关，紧密相连。通过生活场景提供的蛛丝马迹，结合时代背景，可以探寻

到深沉的历史脉动，也可以得到合理的历史解读。

4．关注现实生活体验

一切历史都是当代史，当下社会生活也是从历史中走来，带有历史的痕迹。利用自己的生活

体验，回望历史生活场景，可以较好解决历史问题。

1．以“族谱修撰”为载体创设生活情境

(2021·辽宁卷，2)东汉后期，世家大族日益重视家谱、别录、私传的修撰，“赞贤圣之后，班

族类之祖，言氏姓之出”，如《崔氏家传》《李膺家录》等。这一做法的实质是()

A．加强道德修养B．追求政治利益

C．辨别大宗小宗D．维护经济特权

答案B

解析东汉后期，世家大族崛起，注重家谱、别录、私传的修撰，强调门第，其本质是为了

追求政治上的垄断，维护自己的政治利益，B项正确；修家谱并未涉及道德修养，排除A项；

辨别大宗小宗不是实质，排除C项；家谱、别录、私传的修撰与经济特权无关，排除D项。

2．以“童蒙歌谣”为载体创设生活情境

(2022·重庆卷，8)晚清时期，歌谣体童蒙读物《必威体育精装版妇孺唱歌书》中写道：“万国通商口岸通，

铁车轮舶疾如风。洲名澳亚欧非美，人种棕黄黑白红。世界群推老帝国，舞台谁是主人翁。

诸君准备新人格，革命风潮逼远东。”这首歌谣()

A．可能出现于洋务运动中

B．反映出国人抛弃了改良道路

C．可能是立宪派的宣传品

D．反映出清末西学东渐的深化

答案D

解析据材料可知，鸦片战争后，中国人对于世界的认识从风土人情、科学技术逐渐深入政

治层面，说明西学东渐的深化，故选D项；洋务运动对于西方的认识还停留在科学技术层面，

未涉及政治层面，排除A项；材料未体现国人抛弃改良的道路，排除B项；立宪派主张用改

良的方式确立资本主义制度，与材料“革命风潮逼远东”不符，排除C项。

3．以“商业契约”为载体创设生活情境

(2024·全国新课标卷，30)公元前5世纪，波斯的一份契约记载，有商人承租了国王的私有水

源、土地，并以土地收成支付租费；另一份契约记载，商人将份地、农具和种子等租给他人，

承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等。据此可知，当时波斯()

A．开始出现经营借贷业务的商人

B．地租的征收以实物为主

C．成为西亚最早使用契约的国家

D．国王占有全部生产资料

答案B

解析据材料可知，商人以“土地收成支付租费”，土地“承租人需要按要求支付小麦、扁

豆、芝麻等”，说明地租的征收以实物为主，故选B项；“开始”“最早”“全部”表述过

于绝对，排除A、C、D项。

4．以“社会风气”为载体创设生活情境

(2021·海南卷，16)19世纪中后期，酗酒之风在英国日益滋长。“1872年售酒法”