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五育数字化转型的实践路径探析

摘要：近年来，随着教育数字化战略行动的逐步实施、教育数字转型的快速推进、学校教育资源的全面数智升级，“五育”数字化转型已成为新时代发展的迫切需要，数字技术赋予“五育”新的使命。通过梳理研究国家政策、分析典型案例，探析“五育”数字化转型的实践路径，构建“5+X”教育数字化评价体系，落实“五育”并举，驱动“五育”融合，为培养全面发展的时代新人提供新思路和新路径。

关键词：五育；教育数字化；核心素养；教育数字化评价体系

1梳理国家政策，助推“五育”数字化

转型

1984年，邓小平同志提出“计算机的普及要从娃娃做起”，计算机辅助教学迅速在全国兴起。近五年来，国家相关数字化政策的提出，有效助力了教育数字化转型。当前，结合人工智能（AI）、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，远程跨地域教学、全景课堂、全息课堂、沉浸式教学、虚拟实验、虚拟科研、仿真校园等逐步普及。

党的二十大报告对加快建设教育强国作出一系列重要部署，强调“推进教育数字化”。2023年2月，中共中央、国务院印发《数字中国建设整体布局规划》，提出“大力实施国家教育数字化战略行动，完善国家智慧教育平台”；2023年4月，工业和信息化部等八部门联合印发《关于推进IPv6技术演进和应用创新发展的实施意见》，提出“推动教育业务的云上部署，基于‘IPv6+’技术支持学校开展云上教育教学”；2023年6月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，明确提出“充分利用数字化赋能基础教育……构建数字化背景下的新型教与学模式”；2023年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，提出“构建互联互通、共建共享的数字教育资源平台体系，提供系列化精品化、覆盖德智美体劳全面育人的教育教学资源，创新数字教育资源呈现形式”。

随着时代的发展，以大数据、人工智能等为代表的新时代数字技术被广泛应用于教育，打破了传统教育模式，形成了数字教育模式。国家教育数字化战略行动的出台，助推教育数字化转型和学校教育的全面数智升级，“五育”数字化转型已经成为新时代发展的迫切需要。

2分析典型案例，不断深化和拓展“五育”

数字化办学成果

信息核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升[1]。学生信息核心素养在国家政策和信息化辅助教学的支持下，成为实现新时代“五育”数字化转型的基底和纽带。近年来，全国各地立足信息核心素养，落实“五育”并举，聚焦“五育”融合，助力教育数字化战略行动，积极设计数字化教育教学路径和流程，构建学校数字化教育新生态，并在实践中积累不少经验。

例如：广州市华侨外国语学校在校本育人实践中积极探索，运用数字化手段推进“五育”融合，发挥线上学习优势，弥补学生自控力、网络学习力、动手能力、劳动能力、阅读力的不足，创建“5A”线上学习素养课程[2]，并取得良好效果；湖南省浏阳市教育部门通过顶层设计、统筹规划，实行推进智慧教学管理、提效常态课堂质量的举措，形成“三段四环”式大数据精准教学和基于智慧作业平台应用的教学模式，推广应用后反响热烈，多地教育考察团来浏阳市考察交流[3]；自2021年上海市教委发布《上海市教育数字化转型实施方案（2021—2023）》至今，上海市已初步探索出数字化转型的实践路径，具有很强的借鉴价值。

面向未来的学校智能教育，需要借助数字技术实现全面转型与升级。学校要抓住教育数字化战略契机，拉开现代数字化教学新序幕，从数字化时代“人机共育”、人工智能赋能教育发展、人工智能交互式教育等视角，深入探索数字时代教育教学的新思维、新生态、新框架，力求为当代义务教育贯彻落实“五育”并举，驱动“五育”融合，助推教育高质量发展，培养德智体美劳全面发展的时代新人提供新路径与新思路。

3探析“五育”数字化转型的实践成长路径

3.1数字技术驱动德育升级

德育是“五育”之首、“树人”之基。在信息技术与教育深度融合的新时代，传统德育模式已无法适应时代发展需求，运用信息技术开展德育工作已成为德育改革发展的内在需要[4]。当前，数字技术有效提升了学生的学习效率，丰富了课余生活，培养了学生的信息素养。但应该注意到存在很多不利于青少年成长的数字信息，必须强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控，创建绿色健康网上空间[5]。教育数字化转型有效推动中小学德育数字化体系的建立，以生为本，以学情为切入点，从德育数字内容、德育数字渠道、德育数字平台等方面对德育工作进行重塑和再造，构建常态数字化育人模式，深化课程、文化、活动、实践、管理等数字化育人路径。大力结合数字技术开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，有效利用数字媒体、数字论坛播报校园典型事例、