2025年高考历史二轮复习配套课件 (一)　核心素养之理论保证——唯物史观.pptxVIP

;导读：历史学科的核心素养是指学生在学习历史知识的过程中逐步形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的关键能力、必备品格与价值观念，是历史学科育人价值的概括性、专业性的集中体现。在高中历史课程标准的修订中，凝练出了历史学科的五个核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。课程内容的编制、教材的编写、考试的标准等，都要始终贯穿培养学生历史核心素养这一核心任务。;核心素养之理论保证——唯物史观;唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。;命题解读;2.命题视角;1.理解原理：生产力与生产关系

(2023·新课标卷，24)中国新石器时代晚期，南方的良渚文化与北方的龙山文化都呈现出向更高社会阶段发展的迹象，这主要表现在

A.公共墓地出现 B.农业的产生

C.贫富分化加剧 D.文字的使用;新石器时代晚期，生产力发展，私有制已经产生，阶级分化日益明显，部落中出现了权贵阶层，因此，良渚文化与龙山文化向更高阶段发展的表现应该是贫富分化加剧，故C项正确。

公共墓地出现于氏族社会时期，是氏族血缘观念的集中体现之一，与材料内容不符，A项错误；

距今约1万年前，中国进入新石器时代，人们开始从事原始农业，而材料中良渚文化、龙山文化属于新石器时代晚期，B项错误；

我国目前已知最早的成熟文字是商朝的甲骨文，故D项错误。;2.运用原理：社会存在与社会意识

(2022·湖北卷，5)明代不少士子凭借记诵时文范文应试，而不注重阅读儒家经典。正德年间，官员徐文溥上奏：“近时时文流布四方，书肆资之以贾利，士子假此以侥幸，宜加痛革……其书坊刊刻一应时文，悉宜烧毁，不得鬻贩。”该奏疏主要针对的现象是

A.士子应考投机取巧 B.书商刊刻时文牟利

C.儒学正统地位动摇 D.八股文体日益僵化;据材料可知，该奏疏主要针???士子凭借记诵时文范文应试，投机取巧，故选A项；

“书肆资之以贾利”是士子记诵时文范文应试的结果，不是奏疏主要针对对象，排除B项；

明代儒学仍居于正统地位，“动摇”说法错误，排除C项；

八股文与材料无关，排除D项。;3.运用原理：经济基础与上层建筑

(2023·湖北卷，14)在第一次世界大战中，殖民国家曾动用相当数量的军力迫使非洲人支持宗主国。在第二次世界大战中，殖民国家不再仅仅依赖武力，而是更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣传，鼓励和邀请非洲人支持欧洲战争。这种转变的主要原因是

A.宗主国殖民控制放松 B.非洲人民的广泛觉醒

C.现代技术手段的发展 D.世界大战性质的转变;从材料可知，两次世界大战中，殖民国家对非洲人的态度发生了很大转变，从动用军队到运用媒体宣传等手段来获取非洲人的支持，主要原因是非洲人民的广泛觉醒，故选B项。

宗主国殖民控制放松是表现，不是原因，排除A项；

现代技术手段的发展、世界大战性质的转变，均不是主要原因，排除C、D项。;4.解决问题：运用唯物史观分析原因和评述观点

(2023·广东卷，20)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。

材料一工厂制度在英国形成后，工厂主大多数不是贵族。他们凭自己的创造才能取得发明专利，更凭精明的算计开办工厂，有的成为万人瞩目的首屈大富。理查德·阿克莱特是工匠出身，前半生穷困潦倒。他发明了水力纺纱机，并很快取得专利权，1771年建立水力纺纱厂。马修·波尔敦是手工业主，他创办了铁厂，并帮助瓦特改进了蒸汽机。

——摘编自钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间

——英国文化模式溯源》等;材料二工厂制度进入中国始于19世纪中后期。经过几十年的曲折发展，到1913年工厂数量已经颇具规模。据对1913年以前开办或投资工厂的202个人的统计，地主占55.9%、买办占24.8%、商人占18.3%、华侨占1%。——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》等

某学者认为，政治环境的不同是中英两国早期工厂创办者身份不同的主要原因。概括中英两国早期工厂创办者的不同身份，并评述该学者的观点。(要求：赞成该观点或另提出一个主要原因均可，并阐述理由。);答案示例

(1)身份：英国：早期工厂创办者大多数是有一技之长的工匠或手工业主。

中国：早期工厂创办者多为地主、买办、商人等，其中地主占比最大。

(2)评述：赞成该学者的观点。

理由：英国进行工业革命时，资产阶级代议制已经确立，相对民主的政治氛围使社会平等观念盛行；政府鼓励企业发展的政策和确立知识产权保护制度，为工匠和手工业者创办工厂提供了政策支持。而中国半殖民地半封建的社会性质使官僚、地主、买办、商