统编版三年级下册语文 第3单元 中华传统节日 同步课件（共110 张PPT）（含音频+视频）.pptVIP

中华传统节日第1课时

同学们，我们中华民族有许多传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节……这些传统节日有着悠久的历史和深刻的文化内涵，已经深深地烙印在每一位中华儿女心间。这次习作，我们就来写一写自己过传统节日的过程或节日中发生的印象深刻的故事。

1文题点睛这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有很多收获。·写一写过节的过程。选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

·展示活动成果。

请大家品尝我家做的月饼。

我们来写几副春联。

我们小组朗诵和中秋节有关的古诗。

我来讲讲怎么包粽子。展示成果时，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问，最后评一评哪个小组的活动开展得好。

习作要素收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。

习作素养根据综合性学习活动收集整理的资料，挑选自己最感兴趣的一个传统节日，写一篇习作。写自己家过节的过程，或节日中发生的印象深刻的故事。

习作重点按照一定的顺序，写清楚过节的过程。选择典型事例，写出节日中自己印象深刻的故事和自己的感受。

2习作思路

从自己喜欢的中华传统节日中，任选一个来写。中华传统节日如下：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、除夕等。写传统节日，不仅要写清楚节日活动的过程，还要表达节日的意义以及自己的感受。一起来看看这几位同学是怎么构思的吧。

除了画思维导图，我们还可以列提纲，把行文思路进一步细化。一起来看看菲菲是怎么做的吧。

今天是元宵节，“我”准备趁妈妈出门后，包一回元宵，给她个惊喜。元宵节，做元宵用“惊喜”引出故事，引起阅读兴趣

第一次尝试揉面团，遇到困难。第二次揉面团，吸取教训，成功揉成团；放馅料时又遇到了困难。元宵做成功了，“我”得到了妈妈的夸奖。按照“起因—经过—结果”的顺序记录了做元宵的过程，内容具体，结构完整。制作过程一波三折，让故事有了起伏，令人印象深刻

通过做元宵的经历，“我”感受到为家人做力所能及的事的快乐。表达感受，升华主题。

哇，菲菲这篇《元宵节，做元宵》构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是啊，要想习作出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！

3锦囊妙招写作文，同学们要有段落意识，一段话通常要表达一个意思。所以写一段话时，我们要想一想，这一段话主要表达什么内容，然后紧紧围绕这个意思，把话写清楚。如果围绕一个意思，把一段话写清楚。

你所写的是一家人过除夕的情景，那么吃年夜饭、看春节联欢晚会、守岁等，都可以写。我们可以一段一段地来写，写的时候分清主次，以安排着墨的多少。其中，吃年夜饭是重点场景，你可以围绕“家人团圆，围在桌边品尝年夜饭的幸福与快乐”这一意思，写一个段落，把吃年夜饭的过程写清楚。

画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。——选自《一幅名扬中外的画》

这一段话就是围绕着“画上的街市可热闹了”这句话展开的。本段从街市各色的店铺和街上“形态各异的人”这两方面来表现街市的“热闹”，用“有的……有的……有的……有的……有的……”的句式展现街市中人们不同的姿态。

传统节日有着其独特的文化内涵。这些节日由劳动人民创造，并寄托了他们美好的情感，表达了他们美好的愿望，历经千年，延续至今。因此，过节不仅仅是吃吃喝喝，体会节日的意义，写出过节的感悟。

玩玩乐乐，也要了解这些传统节日的历史渊源，明白它们有文化传承的意义。在写作时，我们可以在文章的结尾部分，点明传统节日的文化内涵，以此升华主题。

晚饭后，爷爷给我讲起了端午节的由来。“战国时期，楚国的屈原是个忠臣，但受到了奸臣的陷害，被流放时听闻首都被秦兵攻破，屈原就跳进汨罗江里以身殉国。楚国的老百姓害怕江里的大鱼吃掉屈原，就包了好多粽

子给鱼吃。后来，人们就把这一天定为端午节，并以吃粽子的形式来纪念屈原。”听了爷爷的话，我明白了：过端午，吃粽子，是为了纪念屈原，也是要我们像屈原那样热爱伟大的祖国，更是要我们大力弘扬爱国主义精神。——选自学生习作

作者在介绍端午节习俗吃粽子时，从爷爷那里知道了这一习俗背后的历史故事，懂得了端午节这一传统节日的文化内涵——纪念伟大的爱国诗人屈原，弘扬爱国主义精神。习作以此来总结全文，升华了主题。

原文提升点升格文元宵节，做元宵今天是元宵节，我准备趁妈妈出门后，包一回元宵。1元宵节，做元宵今天是元宵节，我准备趁妈妈