3.1 DNA是主要的遗传物质课件 第一课时(共18张PPT)高一年级下册学期生物人教版必修2（含音频+视频）.pptxVIP

第1节DNA是主要的遗传物质

1

孟德尔通过豌豆实验证明

生物的性状由遗传因子控制

摩尔根通过果蝇实验

证明基因位于染色体上

科学家发现：染色体主要

组成成分蛋白质和DNA

遗传物质是DNA还是蛋白质？

你认为遗传物质可能具有什么特点？

1.储存大量的遗传信息

2.可以准确地复制，并传递给下一代

3.结构相对稳定,能产生可遗传的变异。

阅读P42：早期人们为什么认为蛋白质是生物体的遗传物质？有何依据？

21种氨基酸多种多样的排列顺序，可能蕴含着遗传信息。

没发现其他大分子有类似的结构特点。

蛋白质是生物体的遗传物质。

人们认识到DNA是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子。

意识到DNA的重要性，但对DNA结构没有清晰认识。

蛋白质是遗传物质的观点占主导地位。

肺炎链球菌类型和特征

类型

S型

R型

菌落

菌体

致病性

光滑

粗糙

有荚膜

无荚膜

有

无

注射R型

活细菌

注射S型

活细菌

分离出S型活细菌

正常生活

死亡

①

②

一.观察现象（格里菲思体内转化实验现象）

注射加热致死的S型细菌

将R型活细菌与加热致死的S型细菌混合后注射

分离出S型、R型活细菌

正常生活

死亡

③

④

R型活细菌无毒

合作探究一肺炎链球菌的转化实验

S型活细菌有毒

加热致死的S型细菌无毒

无毒的加热致死S型细菌和无毒的R型活细菌混合却有毒

继续研究的实验设计思路:

设法将蛋白质、DNA等物质分开，单独、直接地观察它们的作用。

通过“酶解法”，将物质一个个排除，通过观察剩余提取物的转化活性来寻找转化因子。

将蛋白质、DNA等分开的方法：

讨论：

设计实验

预期结果

进行实验

得出结论

S型细菌

荚膜

控制荚膜形成的X基因

加热

杀死

被破坏的S型细菌

X基因吸附在R型细菌表面

X基因进入R型细菌

重组

R型细菌转化成S型细菌

知识拓展

①解释：为什么加热不会让转化因子失活？

原理：加热致死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋

解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。

②转化实质：

S型细菌的DNA整合到了R型细菌的DNA中

③只有少数R型细菌能转化成S型。

有没有更好的材料、更好的方法能够将DNA和蛋白质分开，单独去观察它们的作用呢?

T2噬菌体、大肠杆菌

T2噬菌体模式图

1.实验材料：

T2噬菌体：细菌病毒，专一性寄生在大肠杆菌体内，侵入细菌后，在自身遗传物质的作用下，以细菌内的物质为原料进行增殖的病毒。

吸附

注入

合成（增殖）

组装

（成熟）

释放

（裂解）

二.提出问题：T2噬菌体侵染细菌时注入细菌的成分是什么？

三.作出假设：

假说一：T2噬菌体侵染细菌时只注入了自身的假说二：T2噬菌体侵染细菌时只注入了自身的假说三：T2噬菌体侵染细菌时注入了自身的

DNA

蛋白质

DNA和蛋白质

合作探究二噬菌体侵染细菌的实验

四.设计实验

同位素

标记法

合作探究二噬菌体侵染细菌的实验

35S

32P

35S

32P

35S

32P

35S

32P

通过实施模拟实验，完成表格。

噬菌体标记类别

假说演绎

放射性检测（有/无）

上清液

沉淀物

35S标记蛋白质

假说一：只注入DNA

假说二：只注入蛋白质

假说三：DNA和蛋白质一起注入

32P标记DNA

假说一：只注入DNA

假说二：只注入蛋白质

假说三：DNA和蛋白质一起注入

合作探究二噬菌体侵染细菌的实验

合作探究二噬菌体侵染细菌的实验

五.实施实验

上清液：放射性很高，

沉淀物：放射性很低。

上清液：放射性很低，

沉淀物：放射性很高。

子代噬菌体中无35S

子代噬菌体中含32P

分别侵染健康烟草植株

得到全新病毒

不能得到病毒

RNA

蛋白质

实验结论：RNA是遗传物质

合作探究三RNA是遗传物质

烟草花叶病毒重建实验示意图

烟草花叶病毒的遗传物质是RNA

：

拓展

真核生物

原核生物

病毒

DNA病毒（只含DNA）

RNA病毒（只含RNA）

遗传物质

是DNA

遗传物质

是RNA

绝大多数生物的遗传物质是DNA

DNA是主要的遗传物质

DNA和RNA

例：T2噬菌体，乙肝病毒等

例：流感病毒、脑炎病毒，新冠病毒等

含有：

DNA是主要的遗传物质