精品解析：2022-2023学年山东省德州市武城县青岛版四年级下册期末考试数学试卷（解析版）.docxVIP

2022~2023学年第二学期期末考试（武城县）

四年级数学试题

（时间：90分钟满分：100分）

第I卷（选择题共30分）

一、选择题。（每题3分，共30分）

1.计算器是一种运算快，操作简单的计算工具，使用计算器计算，按照从左往右的顺序输入，能正确计算出结果的是（）。

A. B. C.

【答案】C

【解析】

【分析】根据整数四则混合运算规律，有括号先算括号里的内容，有乘除法先算乘除法，最后算加减法，据此分析每个选项，选出计算顺序和计算器一样从左到右的即可。

【详解】A．先计算乘法再计算加法，使用计算器按照从左往右的顺序输入，则先计算加法再计算乘法，不符合题意；

B．先计算括号里的减法再计算除法，使用计算器按照从左往右的顺序输入，则先计算出除法再计算减法，不符合题意；

C．先计算乘法再计算加法，使用计算器从左到右计算顺序一样，符合题意。

按照从左往右的顺序输入，能正确计算出结果的是78×16＋546。

故答案为：C

2.参加“珍爱生命，预防溺水”的誓师签名活动的代表中，四（2）班有男生代表a人，比女生少5人，那么四（2）班一共有代表（）。

A.人 B.人 C.5a人

【答案】A

【解析】

【分析】结合题意，已知四（2）班有男生代表a人，比女生少5人，则女生有（a＋5）人，再把四（2）班男生女生人数相加即可得出一个有代表多少人。

【详解】女生代表人数＝（a＋5）人

四（2）班一共有代表＝（a＋5）＋a＝（2a＋5）人

故答案为：A

3.我们在探究乘法分配律时，经历了怎样的研究过程？（）

A.总结规律——举例验证——初步发现

B.初步发现——举例验证——总结规律

C.举例验证——初步发现——总结规律

【答案】B

【解析】

【分析】结合所学知识，在探究乘法分配律的时候，老师一般先引导学生进行对比观察，发现初步的规则，从特殊到一般，然后再进行举例验证，通过刚刚的发现，用不同的例子代入验证看是否成立，最后从一般到特殊，总结规律，据此解答即可。

【详解】举例如下：

情境：一盒中国象棋32元，一盒围棋58元。

①王老师每种棋要各买12盒，一共要付多少元？

②李老师要买102盒中国象棋应付多少元？

第一个问题：

算法一：王老师每种棋要各买12盒，就是中国象棋12盒、围棋12盒。对应的钱数就是12个32元和12个58元，把它们合起来就是要付的总钱数，即32×12＋58×12。

算法二：要买中国象棋12盒、围棋12盒，都买的是12盒。可以把1盒中国象棋和一盒围棋作为一组，要买12组，也能算出付的总钱数，即（32＋58）×12。

这样，就得到了一组等式：32×12＋58×12＝（32＋58）×12。

如果从自然数乘法意义的角度来理解，等式左边是32个12与58个12合并起来的和，而右边正好表示的是这样一个合并的结果。

第二个问题：

李老师要买102盒中国象棋，就是求102个32是多少，即32×102。

直接计算有麻烦，如果从自然数乘法的意义角度思考，就会简单些。102个32可以分成100个32与2个32合并而成，那么就有32×102＝32×100＋32×2。

可见，乘法分配律可以理解为几个几的分或几个几的合，或者说是自然数乘法意义的拓展。这个结论只是从一个具体问题情境中概括出来，具有特殊性，是否具有一般性，还需说理。

在发现结论后，接着就要检验结论的正确性。

如：35×98、360×52＋480×36

35×98

＝35×100－35×2（把98个35看作100个35，多看了2个35，再减掉）

＝3500－70

＝3430

360×52＋480×36

＝36×520＋480×36

＝（520＋480）×36（520个36与480个36进行合并，得到520＋480个36）

＝1000×36

＝36000

这样就验证了发现结论的正确性，从而得出乘法分配律是指两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加。用字母表示为：（a＋b）×c＝a×c＋b×c

故答案为：B

4.如图，一个三角形被纸板遮住了两个角，这个三角形可能是（）。

A.锐角三角形 B.直角三角形 C.两种都有可能

【答案】C

【解析】

【分析】图中只给了一个三角形的角，另外两个角可能是锐角，也可能有一个锐角一个直角。

【详解】图中的三角形被木板遮住了一部分，看到的这个角是锐角，其余两个角可能都是锐角，则可能是锐角三角形；其余两个角可能是一个直角，一个锐角，则这个三角形是直角三角形。

故答案为：C

【点睛】本题主要考查三角形的相关知识。

5.3.050中去掉（）上的0，小数的大小不变。

A.十分位 B.百分位 C.千分位

【答案】C

【解析】

【分析】小数的性质：小数的末尾添加0或去掉0