1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件(共36张PPT)高一年级下册学期生物人教版必修2（含音频+视频）.pptxVIP

1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）

第1课时;;结论：;×;×;;颜色;F2;Yy

rr;;控制不同性状的遗传因子的分离是互不干扰的；

在形成配子时，决定同一性状的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。（实质）;孟德尔1866年发表的研究起初没有得到重视，1900年三位科学家分别重新发现了孟德尔的论文，并重复出了其实验结果

1909年丹麦科学家约翰逊提出基因的概念，取代遗传因子；并提出了表型和基因型

表型（也称表现型）：生物体表现出来的性状。

如豌豆高茎或矮茎

2.基因型：与表型有关的基因组成。

如高茎基因型DD或Dd，矮茎基因型dd

3.等位基因：控制相对性状的基因

如D和d

;×;1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）

第2课时;;【题型1】已知亲本推子代——配子种类

例1：AaBbDd产生几种配子？;配子间结合方式有：8×4＝32种。;所以后代的基因型种类＝;例5：AaBbCc与AabbCc杂交，其后代有多少种表型？;例6.基因型为AaBbCC与AabbCc的个体相交，求：;【题型1】已知亲本推子代;【题型1】已知亲本推子代;;1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）

第3课时;;假定小麦的抗倒伏（D）对易倒伏（d）为显性，易感染条锈病（T）对抗条锈病（t）为显性。两对性状的遗传遵循自由组合定律。

现有两个小麦品种，一个抗倒伏易感条锈病（DDTT），一个易倒伏能抗条锈病（ddtt）。假如你是一位育种工作者，你用什么方法把这两个品种的优良性状组合在一起？请将你的设想用遗传图解表示出来。;;①指导杂交育种;②指导医学实践;当控制两种遗传病(患甲病的概率为m，患乙病的概率为n)的基因之间具有“自由组合”关系时，各种患病情况的概率分析如下：;;”9:3:3:1”的变式;例.如图是某种自花传粉植物的花色素(由2对等位基因A和a、B和b控制)合成过程图。含花色素的花为红色,否则为白色。基因型为AaBb的植株自花传粉获得的F1中红花和白花植株比例为9∶7,不考虑基因突变,下列相关叙述错误的是()

A.F1红花植株自花传粉,后代可能出现白花植株的约占8/9

B.将F1白花植株相互杂交,所得的F2中不会出现红花植株

C.将F1白花植株自花传粉,根据F2的表现型不能推测该白花植株基因型

D.用酶A的抑制剂喷施红花植株后出现了白花,植株的基因型不变;致死问题——合子致死;致死问题——配子致死;例.某个鼠群有基因纯合致死现象(在胚胎时期就使个体死亡)，该鼠群的体色有黄色(Y)和灰色(y)，尾巴有短尾(D)和长尾(d)。任意取雌雄两只黄色短尾鼠经多次交配，F1的表现型为黄色短尾∶黄色长尾∶灰色短尾∶灰色长尾＝4∶2∶2∶1。则下列相关说法不正确的是()

A.两个亲本的基因型均为YyDd

B.F1中黄色短尾个体的基因型均为YyDd

C.F1中只有部分显性纯合子在胚胎时期死亡

D.F1中黄色长尾和灰色短尾的基因型分别是Yydd、yyDd