2024_2025学年高中历史第四单元近代中国反侵略求民主的潮流第16课抗日战争教案3新人教版必修1.docVIP

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第16课抗日斗争

所用教材版本

人教版

所属模块

必修1

单元\专题

第4单元第十六课

设计主题

抗日斗争

1.整体设计思路、指导思想及依据的说明

依据“课标”在课程性质上的定义：一般中学历史课程是“用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培育和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”因此，本课内容以历史唯物主义史观为指导，将其设计思路如下：创设一个情景——东京审判；搭建一个舞台——国际审判法庭；提出一个诉求——1937--1945年,日本发动侵略中国的斗争,给中国人民带来了巨大的灾难,日军在中国犯下了滔天的罪行,要求日本担当斗争责任；培育一种情操——理性爱国

2.学情分析

本课的教学对象是高一学生，他们在初中时学习了历史，并参与了初中上升中的开卷考试，具备了肯定的学问积累，所以在教学中可以补充并深化对学问点的教学。同时，学生的逻辑思维也有肯定程度的发展，可以绽开肯定程度的自主学习和探讨探讨。但是，他们刚刚进入中学，在历史学问储备方面相对比较匮乏，历史素养也还不够，因此在理性相识方面还存在不足，须要老师的引导！

3.教材分析（学习内容分析？）

（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）

1.教材地位

人教版必修1第4单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》包含8个课时的内容。其中，《抗日斗争》发生在新民主主义革命时期，是继鸦片斗争、其次次鸦片斗争、甲午中日斗争、八国联军侵华斗争之后，全民族抗战并取得的完全成功，是中华民族由衰败走向振兴的转折点，为民主革命在全国的成功奠定了基础。同时，它也是世界反法西斯斗争的重要组成部分,中国人民的抗战，对世界反法西斯斗争的成功做出了重大贡献，中国的国际地位得到提高。

2．教学内容与结构分析

本课主要有以下教学内容：日本发动全面侵华斗争、全民族的抗战、日军的滔天罪行、抗战的成功。依据前面确定的整体设计思路，本课主要采纳“主导——主体”的教学结构：课前要求学生分组搜集相关资料进行沟通，然后整理资料、观点制作多媒体课件。在课堂上，创设一个情景——东京审判，搭建一个舞台——国际审判法庭，学生在这个国际审判法庭上充分发挥他们的主体作用：既可以以原告中国的身份对日本进行控诉，列举日本侵略中国的罪行，也可以以原告证人中国国民党、中国共产党、英美缅的身份证明日本的侵略和中华民族的抗战，老师在整个教学过程中只须要适当点拨，教化他们要理性爱国！

3．教学重点、难点

重点：全民族抗战

难点：抗战成功的历史意义

4.教学目标分析

一：学问与实力

比较全面地了解有关中国全民族抗战的历史史实,理解中国抗战成功的意义，了解日军在中国犯下的侵略罪行。

二：过程与方法：

通过情景再现、问题探究等方法，让学生对整个历史过程有一个全面的了解。开展师生合作、生生合作等方式进行课堂教学。

三：情感看法与价值观

通过学习本课，让学生了解国难当头之际，中华儿女团结一样，为维护民族独立进行了艰苦卓绝的斗争，引导学生树立正确的斗争责任观，让学生学会理性爱国，增加学生的民族自信念和骄傲感。

5.教学策略设计

依据有效教化原则，本课主要采纳情景再现、问题探究、角色扮演的方式调动学生学习的爱好和求知欲，培育学生的爱国主义精神！

6.教学过程设计

课前打算：

将全班学生分为五个组：中国，中国国民党，中国共产党，英、美、缅，陪审团（审判长——老师）。指导学生进入“时空隧道”，利用网络和相关课程资源分别搜集中国，中国国民党，中国共产党，英、美、缅在中国抗日斗争中（1931年——1945年）的相关图片、资料、影视信息，并通过发电子邮件、网上闲聊等形式与老师和本组代表沟通、探讨。老师和各小组代表整理学生搜集的资料和观点，制作多媒体课件。

导入新课：

播放幻灯片：东京审判

今日，我们一起穿越时空隧道，来到东京审判的现场，大家现在分别就坐于中国，中国国民党，中国共产党，英、美、缅，陪审团（审判长——老师）的席位，原告中国，原告证人为中国国民党，中国共产党，英、美、缅，被告是日本，亲身感受日本在其次次世界大战期间对中国犯下的滔天罪行！

播放幻灯片：国际审判法庭

设计意图：创设一个新的情景，将学生带入这个情景中，激发学生学习本课的爱好和求知欲！

讲授新课：

原告中国在国际审判法庭上提出诉讼恳求：1937--1945年,日本发动侵略中国的斗争给中国人民带来了巨大的灾难,日军在中国犯下了滔天的罪行,要求日本担当斗争责任。

审判长:原告，你来陈述日本侵略中国的动机是什么?

原告：

历史缘由：日本建立了从“大陆政策”到“国策基准”的既定国策；

根本缘由：日本资本主义发展出现逆境,为了摆脱逆境,制定侵略中国的政策；

现实缘由：新一轮经济危机加剧了日本侵略的野心，日本建立了法西斯