八年级历史下册 第12课 民族大团结说课稿 新人教版.docx

八年级历史下册第12课民族大团结说课稿新人教版

一、设计思路

本课以“民族大团结”为主题，通过讲述我国各民族在历史发展中的交往、交流和交融，引导学生认识民族团结的重要性，培养学生的民族意识和国家观念。教学过程分为导入、讲授、活动、总结四个环节，结合图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

二、核心素养目标

培养学生历史思维，通过分析民族大团结的历史过程，提升学生解读历史现象的能力。增强文化理解，让学生认识到多元文化的交融与共生，培养尊重多样文化的意识。强化爱国主义情感，引导学生认识到民族团结是国家统一和社会稳定的重要基石，激发学生的爱国热情和责任感。

三、学情分析

八年级学生对历史学科的学习兴趣正在逐渐增强，但他们的历史知识体系尚不完善，对于民族关系的历史背景和民族大团结的形成过程了解有限。在知识层面上，学生对民族分布、民族政策等基础知识有所了解，但对民族团结的深刻内涵和实际意义认识不足。在能力方面，学生的历史分析能力和思辨能力有待提高，他们在面对复杂的历史现象时，往往缺乏独立的思考和分析。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族团结意识有待加强，他们需要通过具体的历史事件来深化对民族关系的理解。行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些因素对课程学习有积极也有消极的影响，需要教师在教学中加以引导和调整，通过设计互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的历史思维能力和综合素质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级历史下册》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与民族大团结相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，准备地图展示板，便于学生直观了解民族分布情况。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段反映我国民族大团结的历史片段，引导学生思考：“你们从这段视频中看到了什么？这些历史事件对我国的民族关系有什么影响？”

2.学生分享观看感受，教师总结：民族大团结是我国历史发展的重要特征，也是我国社会主义建设的重要基石。

二、新课讲授

1.讲授“一、民族大团结的历史背景”

-教师引导学生回顾我国历史上的民族关系，分析民族大团结的历史背景。

-学生分组讨论，总结各时期的民族关系特点。

-教师点评并总结：从古代到近代，我国各民族在长期的历史发展过程中，形成了相互依存、相互影响、相互促进的关系。

2.讲授“二、民族区域自治制度的建立”

-教师介绍民族区域自治制度的含义和特点，强调其在我国民族政策中的重要地位。

-学生通过自主学习，了解民族区域自治制度的实施情况。

-教师点评并总结：民族区域自治制度的建立，为我国各民族的共同繁荣和发展创造了有利条件。

3.讲授“三、民族关系的和谐发展”

-教师引导学生分析新中国成立以来，我国民族关系的发展历程。

-学生分享自己对民族关系和谐发展的认识。

-教师点评并总结：新中国成立以来，我国民族关系实现了前所未有的和谐发展，为各民族的共同繁荣奠定了基础。

4.讲授“四、民族团结的重要性”

-教师引导学生思考民族团结的重要性，分析民族团结对国家统一、社会稳定、经济发展等方面的作用。

-学生结合实际，举例说明民族团结的重要性。

-教师点评并总结：民族团结是我国社会主义事业的重要基石，关系着国家的长治久安和民族的共同繁荣。

三、课堂活动

1.小组讨论：以“如何促进民族团结”为主题，学生分组讨论，分享自己的观点和建议。

2.角色扮演：学生扮演不同民族的角色，模拟民族交往的场景，体验民族团结的重要性。

3.民族文化展示：学生展示自己民族的特色文化，增进对各民族文化的了解和尊重。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

五、作业布置

1.完成课后思考题，进一步巩固所学知识。

2.收集关于民族团结的感人故事，下节课分享。

六、板书设计

1.民族大团结

-历史背景

-民族区域自治制度

-民族关系和谐发展

-民族团结的重要性

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-了解我国民族大团结的历史背景和发展过程。

-理解民族区域自治制度的含义、特点和实施情况。

-认识到民族团结对国家统一、社会稳定、经济发展的重要性。

-掌握我国各民族交往、交流、交融的历史现象。

2.能力提升：

-历史分析能力：学生能够运用历史唯物主义观点，分析民族关系的发展变化。

-思辨能力：学生能够针对民族团结的重要性进行思