福建省漳州市芗城中学高中地理 5.2产业转移—以东亚为例说课稿 新人教版必修3.docx

福建省漳州市芗城中学高中地理5.2产业转移—以东亚为例说课稿新人教版必修3

一、课程基本信息

1.课程名称：福建省漳州市芗城中学高中地理5.2产业转移—以东亚为例说课稿

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生地理学科核心素养，具体目标如下：1.提升学生分析产业转移现象的能力，培养学生对区域经济发展变化的洞察力；2.培养学生运用地理信息系统进行空间分析的能力，提高地理信息技术的应用水平；3.培养学生关注区域协调发展，树立可持续发展的观念，增强社会责任感。通过本节课的学习，学生能够理解产业转移的动因、过程和影响，为今后研究区域经济发展奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.产业转移的原因分析：学生需要理解产业转移的内在动因，包括劳动力成本、市场条件、资源禀赋等因素。

解决方法：通过案例分析和小组讨论，引导学生从不同角度分析产业转移的原因，并结合实际案例加深理解。

难点：2.产业转移对区域发展的影响评估：学生需学会评估产业转移对区域经济、社会、环境等方面的影响。

解决方法：采用模拟角色扮演和案例分析，让学生在模拟情境中体验产业转移的利弊，并通过小组合作完成影响评估报告，提升综合分析能力。突破策略包括提供相关的数据资料和图表，引导学生进行定量分析。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版高中地理必修3》教材。

2.辅助材料：准备与东亚产业转移相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对产业转移现象的直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室为小组讨论模式，设置多个讨论区，并准备白板或投影仪展示相关地图和数据图表。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示东亚地区地图，提问学生：“大家知道东亚有哪些国家？这些国家有哪些主要的产业？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么有些产业会从东亚的一个国家转移到另一个国家？”

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾产业转移的概念和影响因素。

二、讲授新课（20分钟）

1.产业转移的原因（5分钟）

-讲解劳动力成本、市场条件、资源禀赋等因素对产业转移的影响。

-结合案例，分析东亚地区产业转移的原因。

2.产业转移的过程（5分钟）

-讲解产业转移的基本流程，包括决策、实施、适应和整合等阶段。

-展示东亚地区产业转移的案例，让学生了解产业转移的具体过程。

3.产业转移的影响（5分钟）

-分析产业转移对区域经济、社会、环境等方面的影响。

-结合案例，让学生了解产业转移的积极和消极影响。

4.产业转移的政策措施（5分钟）

-讲解各国政府为促进产业转移所采取的政策措施。

-分析政策措施对产业转移的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分为小组，讨论以下问题：

-产业转移对东亚地区经济发展有哪些积极和消极影响？

-如何应对产业转移带来的挑战？

2.分组展示：每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：产业转移对劳动力市场有哪些影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何判断一个产业是否适合转移？

2.学生回答，教师引导学生分析影响产业转移的因素。

3.教师总结：产业转移是一个复杂的过程，需要综合考虑多种因素。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问学生：如何从产业转移中学习到可持续发展理念？

2.学生回答，教师引导学生思考产业转移与可持续发展的关系。

教学总结：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，让学生了解产业转移的概念、原因、过程、影响和政策措施。在教学过程中，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高地理学科核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地理解和掌握产业转移的概念、原因、过程、影响和政策措施等知识点。他们能够区分不同类型的产业转移，并分析其背后的经济和社会因素。

2.分析能力：学生在课堂讨论和练习中，学会了如何分析产业转移对区域经济、社会和环境的影响，能够运用所学知识对实际案例进行批判性思考。

3.解决问题能力：学生在面对产业转移带来的挑战时，能够提出解决方案，如如何平衡地区发展差异、如何促进产业转型升级等。

4.地理信息系统应用：通过本节课的学习，学生能够运用地理信息系统（GIS）进行空间分析，将产业转移与地理空间因素相结合，提高了解决实际问题的能力。

5.可持续发展意识：学生通过学