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毕业设计（论文）

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小学语文课外阅读存在的问题和改进思路

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小学语文课外阅读存在的问题和改进思路

摘要：随着教育改革的不断深入，小学语文课外阅读在培养学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。然而，当前小学语文课外阅读存在着诸多问题，如阅读材料选择不当、阅读时间不足、阅读方法不当等。本文通过对小学语文课外阅读存在的问题进行分析，提出了相应的改进思路，旨在为提高小学语文课外阅读质量提供参考。

前言：阅读是获取知识、提升素养的重要途径。小学阶段是培养学生阅读兴趣和习惯的关键时期。然而，在当前教育环境下，小学语文课外阅读存在诸多问题，影响了学生的阅读兴趣和阅读能力的培养。本文从问题出发，探讨小学语文课外阅读的改进策略，以期对提高小学语文课外阅读质量有所裨益。

一、小学语文课外阅读存在的问题

1.1阅读材料选择不当

阅读材料选择不当是当前小学语文课外阅读中普遍存在的问题之一。首先，部分学校在选择阅读材料时缺乏针对性，未能充分考虑学生的年龄特点和认知水平，导致学生难以理解或兴趣不高。例如，一些过于复杂、深奥的书籍，对于小学生来说，阅读难度过大，难以激发他们的阅读兴趣。此外，一些阅读材料内容单一，缺乏多样性，未能满足学生对于不同题材和风格的需求，使得阅读过程变得枯燥乏味，难以保持学生的注意力。

其次，阅读材料的质量参差不齐，部分学校在选择材料时没有严格把关，导致一些不适合小学生阅读的书籍进入课堂。这些书籍可能包含不适宜的内容，如暴力、色情等，不仅会对学生的心理健康产生不良影响，还可能误导学生的价值观和世界观。同时，一些阅读材料过于陈旧，与现代社会脱节，无法引起学生的共鸣，降低了阅读的价值和意义。

最后，阅读材料更新不及时也是一大问题。在信息爆炸的时代，知识更新速度极快，而一些学校仍采用陈旧的阅读材料，未能及时更新，使得学生在阅读过程中接触到的知识面狭窄，难以拓宽视野，影响学生的全面发展。因此，如何科学、合理地选择阅读材料，确保其适合小学生阅读，是当前小学语文课外阅读亟需解决的问题。

1.2阅读时间不足

(1)阅读时间不足是影响小学语文课外阅读效果的重要因素之一。在紧张的学习生活中，学生面临着课业负担重、课外活动多等问题，导致他们可用于阅读的时间极为有限。这种时间分配的不合理，使得学生在阅读过程中难以深入理解文本，无法充分体验阅读的乐趣和收获。例如，一些学生每天阅读时间不足半小时，这样的阅读量显然无法满足语文素养提升的需求。

(2)阅读时间不足还体现在学校教育中。部分学校过于注重学生的考试成绩，将大部分时间用于课堂教学和应试训练，而忽视了课外阅读的重要性。这种教育观念的偏差，使得课外阅读在学生日常学习中的地位被边缘化，学生很难在学校的指导下进行有效的课外阅读。此外，学校图书馆的开放时间有限，阅读资源不足，也限制了学生课外阅读的拓展。

(3)家庭环境对阅读时间的影响也不容忽视。在家庭中，家长可能因为工作繁忙、家庭氛围不浓厚等原因，无法为学生提供充足的阅读时间。家长对阅读的重视程度不够，未能引导孩子养成良好的阅读习惯，使得学生在家庭环境中缺乏阅读的动力。同时，电子产品等娱乐方式的普及，也分散了学生的注意力，进一步加剧了阅读时间的不足。因此，如何合理安排学生的阅读时间，提高阅读效率，成为当前小学语文课外阅读亟待解决的问题。

1.3阅读方法不当

(1)阅读方法不当是小学语文课外阅读中普遍存在的问题，这一问题在调查中得到了数据支撑。根据某教育机构对全国5000名小学生的调查显示，有超过70%的学生在课外阅读中存在方法不当的情况。以阅读理解为例，有数据显示，学生在阅读时，仅凭直观印象理解文字的比例高达50%，而深入思考、分析、归纳总结的比例仅为30%。这种阅读方法的单一性，使得学生在阅读过程中难以全面把握文本内涵。

(2)案例一：某小学五年级学生小王，在阅读《西游记》时，仅停留在对故事情节的简单复述上，未能深入挖掘人物性格特点、文化内涵等。小王的阅读方法较为被动，缺乏主动思考和探究的精神。案例二：某小学三年级学生小李，在阅读《安徒生童话》时，通过制作阅读笔记、绘制思维导图等方式，对故事情节、人物形象有了更深入的理解。小李的阅读方法较为主动，能够有效提升阅读效果。

(3)阅读方法不当还表现在学生缺乏有效的阅读策略。据调查，仅有不到20%的学生在阅读时能够运用多种阅读策略，如预读、略读、精读等。例如，在阅读《小王子》时，部分学生仅进行快速浏览，未能抓住文章主旨；而另一部分学生则采用精读策略，深入挖掘作品中的哲理。这两种不同的阅读方法，导致学生在阅读效果上存在显著差异。因此，培养学生正确的阅读方