2025年小学入学面试备考宝典全面大纲解析攻略.docx

小学教师资格考试

一、测试性质

面试是中小学教师资格考试的有机构成部分，属于原则参照性考试。笔试合格者，参与面试。

二、测试目的

面试重要考察申請教师资格人员应具有的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，重要包括：

1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的体現、交流、沟通能力。

3.可以恰当地运用教学措施、手段，教学环节规范，很好地到达教学目的。

三、测试内容与规定

（一）职业认知

1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有对的的认知，能清晰理解教师工作的基本内容和职责。

2.关爱学生，具有从事教师职业应有的责任心。

（二）心理素质

1.乐观开朗，积极上进，有自信心。

2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。

3.可以冷静地处理问題，具有较强的应变能力。

（三）仪表仪态

1.行為举止自然大方，有亲和力。

2.服饰得体，符合教师的职业特点。

（四）言語体現

1.教学語言规范，口齿清晰，語速合适。

2.体現精确、简洁、流畅,語言具有感染力。

3.善于倾听，并能做出恰当的回应。

（五）思维品质

1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。

2.能对的地理解和分析问題，抓住要点，并作出及時反应。

3.具有一定的创新意识，在处理问題的思绪和措施上有独到之处。

（六）教学设计

1.可以根据課程原则处理教学材料，确定教学目的，突出重点和难点。

2.可以基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。

3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式到达学习目的。

（七）教学实行

1.教学构造合理，条理清晰，能很好地控制教学节奏。

2.知识讲授精确，能基本完毕教学任务。

3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学措施，有效激发学生的学习动机。

4.能根据教学需要运用教具、学具和現代教育技术辅助教学。

5.板书工整规范、布局合理。

（八）教学评价

1.可以采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。

2.能对自已的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。

四、测试措施

采用构造化面试和情境模拟相結合的措施，通过抽題备課、试讲、答辩等方式进行。

考生按照有关规定随机抽取备課題目进行备課，時间20分钟，接受面试，時间20分钟。考官根据考生面试过程中的体現，进行综合性评分。

五、评分原则

序号

测试项目

权重

分值

评分原则

一

职业认知

5

3

热爱教育事业，有对的的职业认知和价值取向

2

具有从事教师职业应有的责任心和爱心

二

心理素质

10

3

积极上进，有自信心

3

具有一定的情绪调控能力

4

具有较强的应变能力

三

仪表仪态

10

5

行為举止自然大方，有亲和力

5

服饰得体，符合教师的职业特点

四

言語体現

15

4

教学語言规范，口齿清晰，語速合适

6

体現精确、简洁、流畅，語言具有感染力

5

善于倾听，并能做出恰当的回应

五

思维品质

15

6

思维严密，条理清晰，逻辑性强

5

能对的地理解和分析问題，抓住要点，并作出及時反应

4

具有一定的创新意识

六

教学设计

10

4

教学材料处理恰当，教学目的明确，重、难点突出

3

可以基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动

3

学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式到达学习目的

七

教学实行

25

8

教学构造合理，条理清晰，能很好地控制教学节奏

6

知识讲授精确，能基本完毕教学任务

6

可以根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学措施

2

可以根据教学需要运用教具、学具和現代教育技术辅助教学

3

板书工整规范、布局合理

八

教学评价

10

5

可以采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈

5

可以对自已的教学过程进行反思，做出比较客观的评价

六、试題示例

例一：《荷花》试讲教学设计

荷花

作者：叶圣陶

清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一种个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立既要破裂似的。

这样多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自已仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，洁白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小魚在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

规定：

（1）配合教学内容合适板书。

（2）教学过程需有提问环节。

（3）试讲