环境心理学-3环境认知课件.pptVIP

环境心理学3环境认知31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。环境心理学3环境认知环境心理学3环境认知31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。环境心理学

课程内容

绪论

第一章:感觉、知觉与认知

第二章:环境知觉

第三章:环境认知

第四章:环境行为关系的理论

第五章:噪声、拥挤和空气污染

第六章:个人空间、私密性和领域性

第七章:城市环境的体验和认知

第八章:场所的评价意象

第九章:城市外部公共空间活动研究

第十章:城市环境的影响及相关讨论

第十一章:建筑环境与行为

前言：

翻转课堂教学模式是一种新型的教学模式，具有生动化、形象化的特点，将其应用在初中语文阅读教学中，不仅能够拓宽学生的视野，发展学生的思维，还能培养学生自主学习能力和创新能力，这对学生阅读能力和语文素养的提高具有十分重要的作用。

一、翻转课堂教学模式在初中?Z文阅读教学中的应用意义

（一）突出学生的主体地位

学生是教学活动中的主体，一切的教学活动都要围绕学生展开。但是传统的语文阅读教学中，老师通常采取满堂灌的方式进行教学，学生被动的听老师对文章进行分析和讲解，阅读能力得不到有效的提升。在翻转课堂教学模式下，老师需要制作微视频让学生自己通过观看视频进行学习，学生带着学习任务观看微视频，在这个过程中，学生不仅要主动去看，还要围绕学习任务主动去思考，主体地位得到有效的突出[1]。

（二）活跃课堂教学氛围

良好的教学气氛是打造高效阅读教学课堂的前提和基础，如果课堂气氛沉闷，学生的学习积极性和主动性也会有所下降，教学效率可想而知。翻转课堂教学模式下，学生根据微视频已经提前做好相关的预习工作，在课堂上主要是和其他同学一起交流和讨论，同时就一些难题向老师请教。课堂气氛十分活跃，教学活动具有很强的针对性和目的性，阅读教学效率和效果也非常高。

（三）培养学生的自主学习能力

翻转课堂教学模式强调学生自主学习，老师在这种教学模式下主要扮演一个指导者的角色。学生在课前观看微视频，需要自主发现问题，然后就这些问题在课堂阶段和其他同学一起交流和探讨，这些过程都需要学生自主参加。由此可见，翻转课堂教学模式能够培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，这对学生自主学习能力的形成和语文素养的提升具有积极、深远的影响。

二、翻转课堂教学模式在初中语文阅读教学中的应用策略

（一）精心制作微视频，指导学生做好课前预习工作

翻转课堂就是颠倒传统的教学结构，让学生充分利用课外时间进行自主学习。因此，语文老师要加强对学生课前预习工作的指导，只有让学生在课前做好充分、有效的准备工作，才能在课中实现师生和生生之前的有效互动[2]。语文老师要重视这一环节，首先，对教学内容进行深入细致的研究，抓住教学的重点和难点，明确教学目的。其次，要充分考虑学生的学习能力、理解水平、学习需求、情感态度等，综合这些因素之后再确定微视频的内容。最后，老师就搜集相关的网络资源进行微视频的制作，确保微视频的内容、时间等符合初中学生的身心发展规律。这个环节非常重要，对阅读教学的顺利开展具有决定性的作用。

例如，在学习《背影》这篇课文的时候，语文老师首先要结合教参等一些资料对这篇课文进行深入的研究，找出这篇文章的重难点。《背影》是朱自清的一篇散文，主要是对父亲的描写。这篇课文的教学重难点是让学生根据“背影”这个情感聚焦点，体会作者当时的复杂心理和父亲浓浓的爱子之情。为了突破教学重难点，让学生能够充分体会到文章中所包含的情感，语文老师可以将重点内容录制成一个10分钟左右的视频，并结合学生的学习能力和学