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提升学生语言组织能力

从小开始，我们便学习说话，达致不同的沟通功能随着年龄的增长，中学生需要应付的沟通情境变得复杂，例如：提升学生语言组织能力说明程序–在小组讨论后汇报科学实验的程序2

从小开始，我们便学习说话，达致不同的沟通功能提升学生语言组织能力转述说话–需要转述老师的说话随着年龄的增长，中学生需要应付的沟通情境变得复杂，例如：3

从小开始，我们便学习说话，达致不同的沟通功能提升学生语言组织能力解释因果–向老师解释未能如期完成习作的原因随着年龄的增长，中学生需要应付的沟通情境变得复杂，例如：4

从小开始，我们便学习说话，达致不同的沟通功能提升学生语言组织能力说服别人–跟同学辩论所属学会将要举办哪项暑期活动随着年龄的增长，中学生需要应付的沟通情境变得复杂，例如：5

从小开始，我们便学习说话，达致不同的沟通功能提升学生语言组织能力陈述事情–与同学分享暑假到外地旅游的经历和趣闻随着年龄的增长，中学生需要应付的沟通情境变得复杂，例如：6

提升学生语言组织能力有言语障碍的学生或语文能力稍逊的学生常见句子过于7简短、内容空泛、亦未能在各种常用的沟通功能上有效地组织和表达事件

教育局言语及听觉服务组整合了句子运用的方法，并在多所中学试用。透过与不同科目教师的协作，从中选取了各持份者认为最实用的部分，并加以改良，用以制作本资源。提升学生语言组织能力「巩固沟通促进学习」

本资源希望帮助有需要的学生掌握以下沟通功能：列举事物转述说话提供资料陈述事情帮助程序解释因果比较事物解决难题说服别人提升学生语言组织能力9

关联词●●●●●●●●●●●●●●●●跟同学在通识课讨论时，若要运用结果来说服对方，可以用假设关系来表达学生要留意沟通时，可以运用不同的表达方式，例如：要达致上述沟通功能，学生需要串连句子，有时或要加上合适的关联词，来表达复杂的意思。如果家长没有与子女建立良好的关系，就未能及时发现子女的问题，防止青少年罪行发生。例提升学生语言组织能力10

关联词●●●●●●●●●●跟同学在通识课讨论时，若要提供理据来说服别人，可以运用条件关系来列出需要的条件提升学生语言组织能力学生要留意沟通时，可以运用不同的表达方式，例如：要达致上述沟通功能，学生需要串连句子，有时或要加上合适的关联词，来表达复杂的意思。只有政府、学校和家长通力合作，关心学生的需要及提供适切的支援，才可以有效预防青少年罪行。例●●●●●●11

学生亦要留意不同关联词会带出不同的关系，例如：运用目的关系句子，可以解释做某件事的目的，可选用关联词——为了吃到这个驰名的牛乳蛋糕，食客在店外轮候近两小时。例为了提升学生语言组织能力12

如果……就……运用假设关系句子，讲述未发生的事情，可选用关联词——如果你想吃到这个驰名的牛乳蛋糕，就要在店外轮候近两小时。例提升学生语言组织能力学生亦要留意不同关联词会带出不同的关系，例如：13

能力较弱的学生未能自行分析句子来理解句意，亦未能有条理地组织句子。故此本资源整合了理解和组织句子的具体步骤，让学生可以认知句子组成的规则。我们鼓励使用者在教授过程中运用放声思考(Think-aloud)的方法协助学生掌握理解和组织句子的步骤。提升学生语言组织能力本资源亦利用不同颜色的标示作为视觉策略，帮助学生注意关键词和句子成份。14

小组讨论由于学生不论在学习上、生活上都需要运用良好的口语能力与人沟通或展示所学，例如参与小组讨论、作出口头汇报等，因此本资源的内容解说和练习贴近学生的学习和生活，部分以口语方式展现。提升学生语言组织能力口头汇报15

老师可以按学生的能力，透过以下不同层次的提示，引导学生组织完整句子。提供指定的关联词提供一些关联词作选择让学生自由选用关联词提升学生语言组织能力16

除了关联词，老师可以适量地提供事情内容，协助不同程度的学生组成句子。提供事情的重点提供部分事情的重点让学生自由创作提升学生语言组织能力17

介绍本资源介绍用来表达不同沟通功能的句子，包括其功用、特征和结构，引导学生理解、组织及构思这些句子。透过生活化例子和学科例子，帮助学生将句子融入日常的沟通和学习过程中。本资源亦包含了不同的练习和工作纸，使用者可按照学生的步伐、沟通和学习需要，拣选合适的沟通功能和段落反覆练习，让学生能巩固所学，以提升沟通和学习成效。本资源备有不同的句子框架，让老师及家长就着课题協助學生靈活運用句子。提升学生语言组织能力应用结构18