基于卡甘合作学习结构的小学合唱教学策略研究--以芜湖市乌霞山路小学“笋芽”合唱团为例.pdf

基于卡甘合作学习结构的小学合唱教学策略研究

——以芜湖市乌霞山路小学“笋芽”合唱团为例

摘要

合唱是义务教育音乐课程中的重要艺术形式，通过合唱，可以提高学生的合

作能力及团队精神，激发对音乐的兴趣和培养审美能力，对培养学生的综合素质

和音乐能力至关重要。在小学音乐合唱教学中，学生音乐基础存在差异、教师训

练方法欠缺、排练时间有限及校领导和家长的支持，这些都是阻碍小学音乐教学

效果不佳的因素。随着新课程改革对音乐课程的推进，为减轻学生学习压力，国

家推行“双减”政策，这些现象得到一定改善，但仍然存在家长重视不足、教学

方法单一及学生基础薄弱等问题。如何提高学生的合唱水平及培养学生的合作能

力成为教师值得思考的问题。本篇论文的研究以充足的理论为支撑，卡甘的合作

学习结构法是一种旨在促进合作学习和互动投入的交互式教学方法，适用于各年

级、各学科教学内容。笔者结合自身的专业知识及实践经历，对相关教师与学生

进行调查研究，通过发现的问题与卡甘合作学习结构法结合找到一系列相应的解

决方法。

论文共分为四个部分。第一部分为基于合作学习的卡甘合作学习理论，该部

分重点论述了合作学习的原理论及基于合作学习的卡甘合作学习的定义和模式

以及它的结构法，从卡甘众多的结构法中找到适用于合唱教学的结构法供实践应

用研究。第二部分进行了个案调查的现状、意义和困境分析，以芜湖市乌霞山路

小学的合唱团为例，深入观摩，调研结合。首先从合唱团的基本情况入手，并对

学生进行问卷调查对教师进行访谈，通过调查分析后发现小学合唱教学的意义及

困境。第三部分为卡甘合作学习结构与小学合唱教学结合的策略研究，通过亲身

实践与卡甘的合作学习结构法理论结合，分别从识读乐谱、合唱兴趣、合唱能力

及互动公平提升上找到了有效策略方法。第四部分论述了卡甘合作学习结构法应

用于小学合唱教学的优势及思考，在优势上适应了音乐教育的发展及推进了教学

方法的改革，但也值得思考的是卡甘合作学习结构法是否适用于所有小学地区的

合唱团实践应用还有待考量。

本研究将适用的结构法教育原理与合唱教学有机结合，实践总结，为学生提

供更有新意的学习方式，也为“笋芽”合唱团的发展提供一定的参考依据，以便

在今后的合唱发展中扬长避短。

关键词：卡甘合作学习；结构法；小学音乐；合唱教学策略

IV

Researchonchoralteachingstrategiesinprimaryschoolsbased

onKagancooperativeLearningstructure--TakeWuxiashan

RoadprimarySchoolinWuhuCitybamboosproutschoiras

anexample

ABSTRACT

Chorusisanimportantartforminthemusiccourseofcompulsoryeducation.

Throughchorus,itcanimprovestudentscooperationabilityandteamspirit,stimulate

theirinterestinmusicandcultivatetheiraestheticability,whichiscrucialfor

cultivatingstudentscomprehensivequalityandmusicalability.Inthemusicchoral

teachinginprimaryschool,thedifferencesinstudentsmusicfoundation,thelackof

teacherstrainingmethods,thelimitedrehearsaltimeandthesupportofschoolleaders

andparentsallhinderthepooreffectofmusicteachinginprimaryschool.Withthe

promotionofthenewcurriculumr