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目录01课程引入02走失风险认知03防走失技能训练04互动游戏与实践05家长指导建议06课件总结与反馈

课程引入章节副标题01

安全教育重要性通过安全教育，让幼儿学会基本的自我保护知识，如不跟陌生人走，遇到危险时大声呼救。培养幼儿自我保护意识家庭和学校共同参与幼儿安全教育，可以提高整个社会对儿童安全的关注，增强安全感。增强家庭和社会的安全感教育幼儿识别危险，如不触摸电器、不独自去危险地方，从而有效减少意外伤害事件。减少意外伤害发生010203

防走失意识培养教育幼儿记住家庭住址和父母电话，以便在迷路时能够寻求帮助或被他人识别。认识家庭住址和电话01通过角色扮演和故事讲述，让幼儿认识警察、保安等安全人员，知道在走失时可以向他们求助。学习识别安全人员02设置模拟情景，让幼儿在安全的环境下体验走失，学会保持冷静并寻找安全人员或标志性建筑求助。模拟走失情景03

家长与教师合作家长和教师应定期交流，分享孩子在园和在家的表现，共同关注孩子的安全问题。建立沟通机制01家长和教师应共同制定并教授孩子基本的安全规则，如不跟陌生人走，记住家长电话等。共同制定安全规则02家长可参与学校组织的安全教育活动，如模拟演练，增强孩子防走失的意识和能力。参与安全教育活动03

走失风险认知章节副标题02

常见走失场景公园游玩户外活动学校放学商场购物在公园游玩时，孩子可能因追逐蝴蝶或玩具而远离家长视线，容易发生走失。商场人多且环境复杂，孩子好奇心强，容易在玩具区或试衣间与家长走散。放学时，孩子在人群中寻找家长，若家长未能及时到达指定地点，孩子可能会走失。户外活动时，孩子可能因为追逐游戏或探索新环境而不知不觉走远，导致与成人失联。

走失后果介绍孩子走失会给家庭带来极大的精神压力和情感负担，影响家庭成员的日常生活和工作。家庭影响走失的幼儿可能遇到交通危险、陌生人诱拐等安全问题，增加意外伤害的风险。安全隐患幼儿走失后可能会遭受心理创伤，如分离焦虑和信任缺失，影响其长期心理健康。心理创伤

防走失安全规则在公共场所，家长应确保与孩子保持视线接触，避免孩子因好奇走失。01教导孩子记住家长姓名、电话号码和家庭住址，以便在走失时能提供给帮助者。02给孩子佩戴防走失手环或使用防走失背包，上面写有家长联系方式，方便快速联系。03在商场或公园等复杂环境中，与孩子约定一个容易识别的安全集合点，以防走失后汇合。04保持视线接触教育孩子记住信息使用防走失装备约定安全集合点

防走失技能训练章节副标题03

记住重要信息教育幼儿记住家庭住址，通过游戏或歌曲的方式让地址信息变得简单易记。认识家庭地址0102引导幼儿背诵父母的手机号码，确保在紧急情况下能及时联系到家长。背诵父母电话03向幼儿介绍警察、保安等安全人员的制服和标识，教会他们在迷路时寻求帮助。识别安全人员

安全求助方法认识安全标识教育幼儿识别公共场合的安全标识，如“安全出口”和“求助电话”等，以便在紧急情况下找到帮助。模拟求助情景通过角色扮演和情景模拟，让幼儿学会在走失时如何向警察、店员或其他成年人求助。记忆重要信息教授幼儿记住父母的姓名、电话号码和家庭地址，以便在走失时能够提供给帮助他们的人。

防走失行为习惯教育幼儿记住家庭住址、父母姓名和电话号码，以便在走失时能提供给帮助者。认识家庭信息训练幼儿拒绝陌生人的邀请，不跟不熟悉的人离开，增强自我保护意识。不跟陌生人走让幼儿熟悉并能识别公共场所的安全标识，如“安全出口”和“儿童不宜”等，以避免危险。使用安全标识

互动游戏与实践章节副标题04

安全知识问答通过问答形式，让幼儿识别常见的安全标志，如红绿灯、禁止标志等，增强安全意识。认识安全标志通过简单的问答游戏，测试幼儿对安全知识的掌握程度，如不跟陌生人走、记住家长电话等。安全常识小测验设计模拟场景，如迷路或遇到陌生人，通过问答引导幼儿学会正确的求助方式。模拟紧急情况

角色扮演游戏模拟家庭聚会模拟购物场景0103在角色扮演中模拟家庭聚会，教育孩子在人多的场合如何跟随家长，不随意离开。通过角色扮演，孩子们在模拟的商店中学习如何安全购物，避免与家长走散。02孩子们穿上警察服装，学习如何在走失时寻求警察帮助，增强自我保护意识。扮演警察叔叔

模拟走失情景通过角色扮演，让幼儿模拟走失后的行为，如寻找安全的成人求助。角色扮演练习让幼儿练习记住并拨打家长或老师的紧急联系电话，增强应急能力。紧急联系人演练教育幼儿识别商场、公园等场所的安全地点，如信息台、保安室。安全地点识别

家长指导建议章节副标题05

家庭安全教育教育孩子记住家庭信息家长应教会孩子记住家庭住址、父母姓名和电话号码，以便在走失时能提供给帮助者。0102模拟安全情景演练通过角色扮演和情景模拟，教育孩子如何在遇到陌生人时保持警惕，以